【正文】 如通過運(yùn)動(dòng)照片測相機(jī)曝光時(shí)間，制作靜電除塵刷等。物理實(shí)驗(yàn)的微型化：由于微型實(shí)驗(yàn)的器材來源廣泛，取材容易，可達(dá)到人手一套器材，從而能實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。四、注意實(shí)驗(yàn)的分組歸類，使學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備進(jìn)一步系統(tǒng)化，知識(shí)的應(yīng)用更加靈活實(shí)驗(yàn)分組歸類，是在學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)的方法，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)的。這樣引導(dǎo)，學(xué)生反映收獲大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己獨(dú)立工作的能力和分析、解決問題的能力。在觀察這些物理現(xiàn)象時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和特征等。一、認(rèn)真?zhèn)湔n各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感知并糾正在感知中形成的錯(cuò)覺，從而達(dá)到豐富學(xué)生頭腦中感性材料的儲(chǔ)存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。我們相信，只要廣大物理教師能取得這樣的共識(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)弱化的趨勢必能得以扭轉(zhuǎn)，物理實(shí)驗(yàn)必能發(fā)揮應(yīng)有的作用。??諸如此類，不多列舉了。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，是一條培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩?。同時(shí)學(xué)生對伏安法、替代法、半偏法這些測量方法有了一個(gè)切身體會(huì)，也明確了如何設(shè)計(jì)一個(gè)測量電阻的電路。教師可以適時(shí)指出，待測電阻的阻值是滑動(dòng)變阻器的最大阻值的15倍，滑動(dòng)變阻器的限流作用不明顯了，提出用滑動(dòng)變阻器的分壓接法來調(diào)節(jié)待測電阻兩端的電壓。（1）復(fù)習(xí)伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)器材：待測電阻Rx（用電阻箱，阻值為5Ω），學(xué)生電源、電壓表（量程3V，內(nèi)阻約3kΩ）、安培表（量程0．6A，內(nèi)阻約1．5Ω）、滑動(dòng)變阻器（最大阻值10Ω）、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干由于電阻箱是精密的儀器，不能長時(shí)間通電。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注重教材上的實(shí)驗(yàn)。比如測電阻的實(shí)驗(yàn)幾乎年年考，題目年年翻新，角度常常變化。比如，學(xué)生想做實(shí)驗(yàn)了，就向老師提交實(shí)驗(yàn)申請書──包括實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、原理、器材和預(yù)約的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，然后教師從實(shí)驗(yàn)的可行性、實(shí)驗(yàn)室儀器的準(zhǔn)備情況等方面考慮學(xué)生的申請，給學(xué)生安排具體的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。另一方面，在做分組實(shí)驗(yàn)之前，教師要求學(xué)生必須對本次實(shí)驗(yàn)原理、所用實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟能清楚了解（當(dāng)然學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)出來的更好），要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)操作中，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)，等等。一方面，教師要注重演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。教師在教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)這樣的處理，會(huì)在學(xué)生中造成相同的認(rèn)知，直接導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)、輕探究，學(xué)生以“背實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”，其實(shí)驗(yàn)技能必然得不到提高。很多次測試的結(jié)果都表明，高三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ莻€(gè)弱項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)的基本技能依然掌握不到位，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力更亟待提高，對普通學(xué)生來說設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)題“滿臉殺氣”、“望而生畏”。（3）未能很好掌握電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法,表現(xiàn)出來就是實(shí)驗(yàn)的連線和讀數(shù)出錯(cuò)率很高。（2）沒能掌握好螺旋測微器、游標(biāo)卡尺、毫米刻度尺等測量工具的使用方法。再對照其他省市的高考試題，也能夠看到這些特點(diǎn)，這也是我們的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)方向。3．通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸與拓展，突出了對學(xué)生的設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。例如“讀數(shù)”的考查幾率相當(dāng)高，2007年、2009年考了螺旋測微器的讀數(shù)。從我們廣東省的高考情況來看，每年基本都有兩道實(shí)驗(yàn)題。一、對近幾年全國高考物理實(shí)驗(yàn)試題（廣東卷）的分析高考物理在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，通過考查知識(shí)及其運(yùn)用來鑒別考生能力的高低，并把對能力的考察放在首要位置。他認(rèn)為物理學(xué)不單是國內(nèi)大學(xué)中“四大力學(xué)”這樣的骨干，還應(yīng)是有血有肉的，還應(yīng)和實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、實(shí)際聯(lián)系在一起。若采用圖4（a）或（b）電路，根據(jù)閉合電路歐姆定律，由兩次測量列方程為若考慮電流表和電壓表的內(nèi)阻，對圖4（a）電路應(yīng)用閉合電路歐姆定律有式中E、r為電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻的真實(shí)值。U 239。E=U+r1239。（1）由U=EIr可知，測出幾組U、I值，作出如圖11所示的U—I圖象，圖線在U軸上的截距為E。（1）使學(xué)生會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問題的基本程序和技能，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。第三篇：高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)測定電池的電動(dòng)勢和內(nèi)阻睢寧縣李集中學(xué) 沙興群 *** 教學(xué)背景分析實(shí)驗(yàn)“測定電池的電動(dòng)勢和內(nèi)阻”是人教版高中物理選修31第二章第十節(jié)的內(nèi)容，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上看它是閉合電路歐姆定律的具體應(yīng)用，是本章也是所有高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的實(shí)驗(yàn)之一。一．器材:500毫升可樂瓶，健力寶易拉罐，長約22cm、直徑為粗的鋁絲，感應(yīng)起電機(jī)、鐵架臺(tái)、十字夾、自由夾、試管夾，蚊香、導(dǎo)線，火柴等．（1）取下可樂瓶底座，用熾熱的粗鋁絲，在底座中央燙一個(gè)孔，再在周圍燙幾個(gè)孔．（2）待鋁絲冷卻后，距鋁絲上端5cm處穿入一3號(hào)橡膠塞，并在膠塞上方的鋁絲端接一根導(dǎo)線，然后將其插入底座中央孔中．（3）用剪刀剪下可樂瓶的半圓形底部．（4）用剪刀剪掉易拉罐的上、下底．在易拉罐圓筒側(cè)壁距一端處用鐵釘釘一小孔，在小孔內(nèi)穿過一根導(dǎo)線并接牢．（5）將接有導(dǎo)線的圓筒放入無底可樂瓶內(nèi)，把該導(dǎo)線從插有鋁絲的底座上任一孔中穿出，并將此底座蓋在可樂瓶底部．（6）將組裝好的簡易靜電除塵器固定在鐵架臺(tái)上。但是在《高中物理教材（必修加選修）第二冊》靜電的利用和防護(hù)一節(jié)中，只闡述了靜電除塵的原理及原理圖，卻沒有提供相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生觀察思考。除塵器由金屬管A和懸在管中的金屬絲B組成，A接到高壓電源的的正極，B接到高壓電源的負(fù)極，他們之間有很強(qiáng)的電場，而且距B越近，場強(qiáng)越大。原理：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引第二篇：《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》讀后感《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》讀后感《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》讀后感書中提到，目前靜電的利用以有多種，如今電除塵，靜電噴漆，靜電植絨，靜電復(fù)印等。然后分別將塑料管管口和金屬箔片接到起電機(jī)的同一極上(如“+”極