【正文】 但荊軻抗秦是出于一國小義，秦王統(tǒng)一天下則是從天下進(jìn)步的大義，因此這既是荊軻的歷史局限，也是時(shí)代的局限。反映了他無法容忍羞辱的自負(fù)與不理智。表現(xiàn)：荊軻要待客而行，太子丹卻疑其悔改。第三，太子丹之急：飄搖之秋欲尋突破困境，逼迫荊軻出發(fā)。二、探幽(一)總結(jié)荊軻和太子丹的人物形象?荊軻：首先，荊軻之智：見樊於期之“私”行刺之前之“待”求見蒙嘉之“遺”秦武陽震恐之“笑”其次，荊軻之勇：荊軻：顧笑武陽勇逐秦王 倚柱而笑 箕踞而罵武陽：色變振恐(側(cè)面襯托)秦王：目眩良久(正面描寫)【總結(jié)】荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，不怕犧牲，鎮(zhèn)定自若，從容不迫?，F(xiàn)在看能否找到一點(diǎn)遺憾呢?【明確】如果秦王的袖子不斷，如果隨行的不是秦武陽而是荊軻所待之客，如果荊軻擲的再準(zhǔn)一些，如果荊軻能夠再等一等所待之客荊軻刺秦失敗敗在哪里呢?【明確】意氣!1從“將軍豈有意乎?”“荊卿豈無意哉?”樊將軍與荊軻的死是否有相似之處?【明確】“豈有意乎”是“是否有這個(gè)意愿呢”暗示出一種積極的猜測，一種情感的煽動(dòng)。我們能否從其他描寫中找到相同的暗示呢?【明確】①秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。陶淵明曾在其詩歌《詠荊軻》中寫到“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成”，可見荊軻刺秦的失敗已成千古遺憾，但是否是一次意外呢?有同學(xué)說如果秦王袖子的質(zhì)量好一點(diǎn)的話，也許天地將會(huì)大不同，與荊軻的劍術(shù)無關(guān)，你怎樣認(rèn)為呢?【明確】我們是否可以在文章的描述中找到這一結(jié)局的暗示呢?①荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。要解決這個(gè)問題，我們來看荊軻刺秦王的手段也許可以找到答案。侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。被八創(chuàng)。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。沒有辦法，無法可想。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。形容憤恨到極點(diǎn)?！八焙蟪８鷦?dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”賓語。(11)箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。(7)使使以聞大王 動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聽到。(3)前為謝曰 方位名詞作動(dòng)詞，走上前。秦王購之金千斤 古義：指金屬總稱，文中指銅?；虮泶篌w范圍。表順承關(guān)系或另提一事。秦之遇將軍，可謂深矣 遇：古義：對待。丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人。一詞多義【之】①第三人稱代詞，“他(們)”/“它(們)” 使工以藥淬之/愿大王少假借之②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯 于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首③助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯 秦之遇將軍，可謂深矣【而】①連詞，表轉(zhuǎn)折 今行而無信，則秦未可親也②連詞，表并列 今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如③連詞，表修飾 伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑④連詞，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見⑤連詞，表遞進(jìn) 然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣【以】①介詞，因 樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻②介詞，用 使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻③介詞，按照 以次進(jìn)④已經(jīng) 日以盡矣⑤連詞，表目的，“來”/不譯 皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻⑥連詞，表修飾 箕踞以罵曰【為】①動(dòng)詞，做，整治 乃為裝遣荊軻②介詞，被 父母宗族，皆為戮沒③介詞，替 嘉為(之)先言于秦王曰【其】①第三人稱代詞，他∕它(們)(的)盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室指示代詞，那 其人居遠(yuǎn)未來【窮】①盡，沒有 日暮途窮②走投無路 樊將軍以窮困來歸丹③盡頭 圖窮而匕見④穿過，走到盡頭 復(fù)前行，欲窮其林重點(diǎn)實(shí)詞：【顧】①回頭看，看②顧念，考慮③看望，拜望④反而，卻∕不過，只是⑤難道【略】①疆界②經(jīng)過③巡行，巡視④侵略，奪取【誠】①假如，如果②的確，確實(shí)【發(fā)】①打開②出發(fā)【就】①成功②登上，去4古今異義現(xiàn)象：仰天太息流涕 古義：眼淚。秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。ng)，迎賓贊禮的人。今日往而不反者 反，通“返”。使工以藥淬火 淬，通“焠”，cu236。n)樊於(wū)期 夏無且(jū)學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)并理順《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)：第一部分——開端(1——2段)：存亡困境第二部分——發(fā)展(3——9段)：解脫困境第三部分——高潮(10——17段)：孤注一擲第四部分——結(jié)局(最后一段)：突圍失敗學(xué)生根據(jù)課文下的注解，仔細(xì)閱讀課文，了解課文詳細(xì)內(nèi)容。淬(cu236?！稇?zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕。如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。今天我們就走進(jìn)那段塵封的歲月，去感受那步步驚心的往事。【教學(xué)重點(diǎn)】積累“顧”、“就”、“發(fā)”等文言詞語用法。探討：荊軻刺秦失敗的原因是什么？ 明確：準(zhǔn)備不足，沒等來那個(gè)朋友；“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成” 不符合歷史潮流； 談?wù)摚耗闳绾慰创G軻刺秦？ 明確：雖然荊軻刺秦王是不符合歷史趨勢的個(gè)人行為，但荊軻的舍生忘死、反抗強(qiáng)暴的精神值得贊揚(yáng)。三：易水送別： 重點(diǎn)詞語： 祖：祭祀路神 重點(diǎn)句子：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 太子及知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來為他們送行 分析：易水送別描寫了一種什么樣的氛圍？通過哪些方法渲染的這種氛圍？ 明確：悲壯。這里，荊軻展現(xiàn)了他工于心計(jì)、善于辭令的一面，同時(shí)也展現(xiàn)了義勇剛烈、熱肚直腸的武將形象。組織學(xué)生同位結(jié)合，結(jié)合課下注釋疏通詞句，把疑難問題標(biāo)注下來，共同討論。理解樊於期性格特點(diǎn) 一：荊軻為何去刺秦王呢？ 燕危險(xiǎn)：破、虜、收、進(jìn)、略、至，六個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)給我們一個(gè)勢如破竹、所向披靡的強(qiáng)大的秦國，秦國的長驅(qū)直入給弱小的燕國帶來巨大的威脅，可謂是“危在旦夕”。結(jié)合課文人物，說一說《荊軻刺秦王》的故事梗概。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí)?？梢越庋鄧伎梢裕汗帕x：可以用它來，今義：一個(gè)詞，表可能、允許等而傷長者之意長者：古義：品德高尚者，指樊將軍，今義：年長之人（3）一詞多義親 今行而無信，則秦未可親也（動(dòng)詞，親近，接近）臣所以去親戚而事君者（名詞，父母）每得降卒，必親引問委曲（副詞，親自）我有親父母，逼迫兼弟兄（形容詞，親生的）深 秦之遇將軍，可謂深矣（形容詞，刻毒）語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料以其求思之深而無不在也（形容詞，深刻）夜深忽夢少年事（形容詞，時(shí)間久）桃花潭水深千尺（名詞，深度。）忤（wǔ）徵（zhǐ）陛（b236。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士?！稇?zhàn)國策》文筆優(yōu)美，敘事生動(dòng)形象，刻畫人物栩栩如生，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！稇?zhàn)國策》中所收游說之士的縱橫之論，反映了戰(zhàn)國時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交的重大活動(dòng)，生動(dòng)記載了縱橫家們的機(jī)智善辯、聰明智慧，使人如臨其境，如聞其聲。二、文本解讀文學(xué)常識(shí)回顧《戰(zhàn)國策》是由西漢著名的經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家劉向整理編訂而成。教學(xué)方法講解法，合作法，感知法 教具準(zhǔn)備課文錄音帶、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間安排三個(gè)課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。教學(xué)重點(diǎn)梳理字詞句，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式等文言知識(shí)。過程與方法了解課文背景，借助工具書，對照注釋，研讀課文。第三篇：高中語文必修一教案：荊軻刺秦王1語文學(xué)習(xí)資料三維目標(biāo)知識(shí)與技能復(fù)習(xí)與《戰(zhàn)國策》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。七、總結(jié)：易水送別成為了千古絕唱，而荊軻不畏強(qiáng)暴，舍生取義的精神，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。高漸離奏雅樂而行刺的行為，已經(jīng)完全是一種不屈情感的激揚(yáng)，是荊軻精神的傳承和延續(xù)，是一種民眾對權(quán)勢的不可遏止的蔑視，是一種已經(jīng)再也尋不回來的、凄絕的美。他被秦王認(rèn)出是荊軻黨人，被挖去眼睛，階下演奏以取樂。表現(xiàn)出外勇內(nèi)怯的性格特點(diǎn)。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。剛才在分析荊軻形象的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)對秦王和秦武陽的形象有了初步的認(rèn)識(shí)，下面讓我們試著概括一下他們的性格特征，并體會(huì)這兩個(gè)人物隊(duì)表現(xiàn)荊軻形象有什么作用。他們有自己的人生信條：士為知己者死——如荊軻，明明知道任務(wù)艱巨，但太子丹的禮遇、田光和樊於期的信任便足以讓他將生死置之度外。的確具有超．．．．．．．．人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇過人。．．．．．．．．．．．．③面對太子丹的質(zhì)疑，明知提前計(jì)劃有失敗的可能，卻毅然說“請辭決矣”，表現(xiàn)