【正文】 我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。這種班主任主要靠威信來工作。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第三政治家型。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。？每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。5你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？備課是教師的一項基本功。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。？我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。作為班主任該怎么辦？不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會就不多了。，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。在解決考試問題的同時，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一個很堅強(qiáng)的人！而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點心思進(jìn)行引導(dǎo)。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!? 我對工資沒有硬性要求。？你支持學(xué)生早戀嗎？不支持，但也不生硬地反對。，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。35．做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！34．為什么學(xué)生會偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。4）班主任要主動為任課教師排憂解難。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。三是情感互動。虛懷若谷。？一是要互相尊重、互相信任。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。4)溝通時，教師要講究溝通方式?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。2）教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強(qiáng)烈的愿望。？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。2１． 為什么要選擇教師這個行業(yè)？我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。第三環(huán)境。興趣是最好的老師。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ㄎ艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 ？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。A．我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字。A．合作性游戲 B．平行游戲 C．聯(lián)系性游戲 D．角色游戲4幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A．動態(tài)性 B．潛移默化 C．交流性 D．常規(guī)性4下列哪一項不屬于游戲的基本特征?（）A．游戲是內(nèi)在需要的自愿活動 B．游戲是“日常生活”的表征 C．游戲富有選擇性的自足樂趣 D．游戲有無規(guī)則并不重要4在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A．拉察魯斯 B．格魯斯C．席勒和斯賓塞 D．阿普利登3向家長介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計劃，適宜采取的形式是（）。A．對自己和別人的發(fā)音感興趣。A．靈活性原則 B．主導(dǎo)性原則 C．針對性原則 D．因材施教原則3下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長發(fā)育最基本測查指標(biāo)是（）。A．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣 B．鼓勵幼兒參與制作陀螺 C．教會幼兒使用玩具 D．體驗探究的樂趣2世界上第一個系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是（）。A．“現(xiàn)在時間到了．該下班了” B．“沒看好病的病人請明天再來吧”C．“時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了” D．“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”2教師要重視豐富幼兒多方面的（），將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A．生理的需要 B．情緒表達(dá)性需要 C．自我調(diào)節(jié)性需要 D．社會性需要2幼兒園教育的基本活動方式是（）。A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度 B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能 C．能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力1兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．南京燕子磯幼兒園 B．香山慈幼兒園C．江西省實驗幼稚師范學(xué)校 D．南京鼓樓幼稚園1被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是（）。A．精神環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．游戲環(huán)境 D．教育環(huán)境兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A．閱讀訓(xùn)練B．書面言語的學(xué)習(xí)C．口語的學(xué)習(xí)D．識字學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽，觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。53．實驗 游戲操作 54．間接“教” 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)55．物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境56．幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體56．幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體六、案例分析萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道： “快來乘 車，我要開到動物園去了。教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？ 啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。大班科學(xué)活動：改裝工具 準(zhǔn)備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等。49．活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是：充分利用兒童、家長、社會的教育資源的原則； 以游戲為基本活動的原則，50．活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是： 社會、健康、藝術(shù)51．請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”?！?春天是什么顏色的？小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：??！春天是五彩繽紛的。” “桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。在這一情景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內(nèi)涵。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。比如： “你這一次比上一次說得更清楚了。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。比如： “你能把你的想法告訴老師嗎?” ②傾聽的技能。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。案例分析從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備