【正文】 要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優(yōu)秀教師。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，并計劃學習《現(xiàn)代教育思想》。在復習教學中，關(guān)注他們的歷史學科成績的提高，加強課后個別輔導。文科班學生基礎(chǔ)較好，思維能力較強，因此，復習教學重在加強指導，注重學生自主學習，自主探究。另一方面，指導學生學會自主解讀例題，歸納總結(jié)解題方法與技巧。從而調(diào)動了學生學習的積極性，有效地提高了學習效率。1．解讀課本，夯實基礎(chǔ)，需突出學生主體作用的發(fā)揮。3．研究命題，主導以考促學。根據(jù)計劃每個歷史教師聽取本周主要負責教師12堂復習課，比較、交流、探討教法，促進教師教學水平的提高。2．研究教材、教法，主導課堂?？季V是高考命題的依據(jù)，也是復習應考的依據(jù)。從教師角度看，在較少的時間內(nèi)完成三年學習的全部學習內(nèi)容的復習，也是時間緊，任務重，這就要求我們教師必須要強化課堂改革，精講精練，在有限的時間內(nèi)，完成有限的內(nèi)容，確保高考的勝利。教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學科的內(nèi)容，精選練習。應杜絕任何虛假的形式主義。統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評估。每次各類活動后均并進行深入地反思，及時總結(jié)，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調(diào)整。xxxx年高考勢必將進一步體現(xiàn)新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質(zhì)量的提高起到了一定的保證作用。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現(xiàn)實意義。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。本組內(nèi)做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。專業(yè)生大多將高考上線希望寄托在文綜成績的提高上，突出“文綜效益”對專業(yè)生來說尤為重要。1．對不同層次的班級的教學，采取不同的教學方法。一方面，解題能力強化訓練要立足學生實際，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生探討問題的興趣，引導學生的思維，注重學生分析解題思維的養(yǎng)成。讓學生在自主復習過程中發(fā)現(xiàn)疑問，主動解決疑問。(二)鉆研、遵循復習教學規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性作用。第一輪復習測試卷，由本備課組自行命題，考查范圍以每單元的復習內(nèi)容為主，注重試卷命題的系統(tǒng)性、針對性、典型性，真正實現(xiàn)以考促學。課堂訓練習題的準備堅持量少質(zhì)優(yōu)的原則，突出針對性和典型性。②落實聽課互評制度，交流教法。明確復習教學方向，做到有的放矢。1．研究考綱，主導方向。高三歷史備課組工作總結(jié)12高三教學不同于高一高二，從學生的角度來看，面臨的是高考，尤其是實施新課程高考，在時間上和往年相比大幅壓縮，在較少的時間內(nèi)完成三年學習的全部內(nèi)容的學習，可謂是時間緊，任務重；從心理上看，面對高考的競爭，學生面對多方的壓力，心理負擔非常重。教學工作雖然以班級為單位開展，但整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。推廣優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，如李江江同學的《學習筆記》、石雷霆同學的《好題、錯題集》、蘇璐同學的《文綜二卷答題格式》等。認真輔導和做學生的思想工作。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益。可以說、不過分的強調(diào)哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。在具體的工作中我們展開了以下方面的工作：認真開展備課組活動。6月8日高考結(jié)束后，學生對今年歷史高考備考復習的教學工作給予很高的評價，極大地鼓舞了我們的教學熱情。另外加強學生理解能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識的鞏固，并幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養(yǎng)學生主動學習的習慣和能力。五、存在問題本人因家中有事請假兩周，備課組活動少了兩次，外出11中聽課也沒能參加，失去了一次探討交流的機會。在課后，集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。培養(yǎng)學生獨立思考的能力。課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。二、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排三個年級的歷史教學工作發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。在整個教學過程中互相不保留和隱藏，真正，齊頭并進。一年來，高三歷史備課組有整體意識，所視一條行進中的船上一員。對學生“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想學生的成長。教材的特點，學生的和要達成的，設(shè)計測練試題、模擬試題，有性的訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。是上課。備課。從學期開始，備課組每一位教師就對所任課班級的整體情況和學生情況的分析，在各情況的基礎(chǔ)上，將教學的準位為：既面向優(yōu)秀學生也兼顧全體，以基礎(chǔ)知識的教學為主線，以培養(yǎng)能力為，教學為高考服務。因此，我們從第一學期開始，進行單元內(nèi)“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內(nèi)“磨合期”訓練。(六)合理、有分別地利用備考資源在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據(jù)，以教材為依托，精選教學輔導資料(第一輪復習以《創(chuàng)新設(shè)計》為主)(七)精編習題，加強學科“磨合”期的訓練考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結(jié)合，充分利用各種材料，設(shè)計思考題，通過合理的思考訓練，培養(yǎng)學生的材料解析能力。史實、概念、結(jié)論、階段特征、基本線索和發(fā)展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性和主動性，夯實基礎(chǔ)，尤其應通過創(chuàng)設(shè)新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎(chǔ)知識，切忌似是而非，模棱兩可。在講評的過程中，要注意向?qū)W生講清試題的特點、優(yōu)點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。(3)命題分工由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發(fā)揮備課組的力量，備課組成員齊心協(xié)力，分工合作，專人負責模塊命題(必修一、二、三。客觀評價歷史人物、事件、觀點。(三)要做好每次統(tǒng)測工作統(tǒng)測前要做好命題工作(1)命題依據(jù)根據(jù)《20xx年省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然后才進行命題或組題，命題的內(nèi)容應體現(xiàn)教學中的重點、難點。(2)為了有效地備考，備課組內(nèi)進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。加強與其他先進地區(qū)的經(jīng)驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內(nèi)容。③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。在整個教學(備考)的活動中，團結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創(chuàng)新!二、學情分析大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范。高三歷史備課組工作總結(jié)8一、指導思想以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎(chǔ)，著眼能力。四、主要存在問題學生兩級分化明顯，落后面較大，對整體分數(shù)的提高帶來很大的壓力。作為中心備課組的主要力量，我們不定期地開展高考研討活動，加強互相聽課和交流。近年來廣東高考的命題特點是試題趨向簡單化，純記憶性的知識點考察的比重大幅度增加，為此，在備考教學中，我們特別強調(diào)學生對基礎(chǔ)知識的掌握，我們提出“誰做好了第一卷，誰就最有可能在高考中取勝”的思想，同時，在課堂教學中，對主干和重點知識反復強調(diào)，細致分析，引導學生重視和掌握，另外，我們還為學生訂了專門考察基礎(chǔ)知識的《高中歷史選擇題精練》，加強對學生的練習量，在練習中掌握知識。我們將從兩個歷史班中選出一批有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為培養(yǎng)對象，從三個層面加強輔導：一是針對他們各自的存在問題，對癥下藥，掃除高分障礙。培養(yǎng)了學生解答材料題的感覺，最大限度地解決材料題給學生應考帶來的負面影響。材料題是學生感覺較難的一種題型，在高考中占有重要的地位。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學知識點和練習。從一個學期的實踐來看，大多數(shù)的學生的基礎(chǔ)知識和能力有了較大的提高，對歷史學習的信心也加強了，在扎實的第二輪教學和大量的訓練中引導學生打下了堅實的“雙基”。本學期，高三歷史備課組的主要教學任務為二部分。（4）認真研究學生的現(xiàn)狀， 培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學生的學習積極性。（1）及時了解和掌握有關(guān)考試動態(tài)和信息，根據(jù)新情況，根據(jù)學生實際，更新復習方案和訓練題。批改統(tǒng)一。三、抓好組內(nèi)常規(guī)教學， 努力提高教學質(zhì)量。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優(yōu)秀教師。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，并計劃學習《現(xiàn)代教育思想》。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補缺。（3）、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極組織同科教師進行集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景，通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量。（4）、本學期在年段的統(tǒng)一安排和文科歷史組教師的通力配合下，我們共計進行了4次月考考試，可以說高考的題型我們是完全都帶領(lǐng)自己的學生訓練過，多年的高考工作生涯也使得我們非常的有信心有把握的對待所有的考試情況。參加了葛沽一中的教研活動。只要是發(fā)現(xiàn)有遺漏的知識點，或者是沒有發(fā)掘到的知識點，馬上在下一節(jié)課的時候補上，絕對不放過每一節(jié)課的疏漏點，爭取在挖掘教材的隱性知識方面，提高學生的認識能力，以提高學生的學習能力。因材施教，是本學期教學工作中所形成的典型特色。當機遇一個個迎面撲來，當挑戰(zhàn)一個個被戰(zhàn)勝，我們不得不像孔子一樣發(fā)出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜！在這短短的半年時間里，我們高三歷史備課組在探索中前進，在壓力下成長。對差生的學習積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯(lián)系以及業(yè)務的進修。（3）面向全體，提優(yōu)補差。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。（2）加強合作，統(tǒng)一節(jié)奏。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。在基礎(chǔ)知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。我們相信：沒有跨不過的坎，沒有過不了的山！暫時的困難會激勵我們更加奮勇向前！高三歷史備課組工作總結(jié)4一、本組基本情況本學期高三歷史備課組由兩位教師組成：劉曉華（組長）、張曉玲。我們從來不歧視或偏愛學生，善待每一個學生。今年考綱變動很大，考點知識比前幾年多的多，這對學生的復習沖擊很大。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識，制作了許多優(yōu)質(zhì)教學課件，引起了很大反響。備課組內(nèi)教師之間能加強理論學習，努力探索“自主組內(nèi)教師一起分擔各章節(jié)的資料的編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調(diào)動了學生學習歷史的興趣和積極性。約每1周能全批全改1次。認真?zhèn)湔n，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發(fā)式教學，多設(shè)問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，并在交流、探討的基礎(chǔ)上，基本上做到了教學上的“四個統(tǒng)一”即：“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求”。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內(nèi)的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點?，F(xiàn)將本學期工作作如下小結(jié)：一、召開備課組專題會議，落實復課計劃。四、分工合作、互相學習、共同進步個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。第二，資料重復問題。使用學案。三、重點落實“學案”教學本學期，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都采用學案教學法。同時，根據(jù)學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學質(zhì)量。高三歷史備課組工作總結(jié)2天時人事日相催，忙忙碌碌又一學期。四、努力方向注重“熱點”問題與歷史的有機結(jié)合歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關(guān)注社會熱點，并與歷史史實有機結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。學校應為校際之間的交流活動提供指導和幫助。作為第一次上高三的年輕教師，陸老師不論是班級管理還是教學工作都做的有聲有色，每次月考都名列前茅，多次受到學校領(lǐng)導的大會表揚。注重對高考形勢的研究，重思考、重滲透，力爭教學的針對性和有效性。本學期，根據(jù)學校安排，每人都有兩節(jié)校級公開課，大家對于公開課都高度重視認真準備精心上課，取得了很好的效果。認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強調(diào)工作的細致和實效，重過程。認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為20xx年高考未雨綢繆。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。根據(jù)教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效性。高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基