【正文】 通過觀察反饋，我發(fā)現(xiàn)學生大部分已達到了要求，只是在反饋時，學生的提綱展示時間稍短，因此總結也比較倉促了。在圖片展示這個環(huán)節(jié)中，我以自己看到的一些感動的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學生的共鳴，課堂效果不錯。這個話題其實并不難，只要挖掘出學生心中讓他感動的事即可，但難也就難在是否能觸動學生心中的那根弦，以及如何拓展學生的思維，不要局限于自身的親情中，更關注于社會，放眼世界。一個容易被感動又能使別人感動的人是幸福的。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。注意：①立意自定。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心書寫、交流的。寫作指導要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調動生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆拥娜嘶蚴?，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。（師巡回指導，同學構思作文，列出寫作提綱。（朋友之間看似平淡實則濃烈的情懷，小學老師用心良苦卻又博大精深的愛心，母親美好無私的生活態(tài)度。抽生點評以破折號引出副標題，緊扣“感動”話題?？墒牵瑫r間一分一秒的過去，地上的燕兒仍沒有任何反應，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來??？！”無可奈何，另一方已經永遠聽不到他的呼喚了??此時，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起??一只鳥兒當然是無法承受與自己一樣重的這樣沉重的負擔??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應，卻也永遠沒辦法了??又一輛汽車經過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來??盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經過，燕兒的身子又被汽車快速的風吹動??再度受到鼓舞的他，總堅持著不同的嘗試??他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應??你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？人類社會有無數(shù)讓我們感動的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語文就是生活，作文同樣也是如此，當我們關注社會、生活的同時，有時聆聽一下大自然的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。不懂得平凡的人，永遠不會幸福，不懂得幸福的人，也永遠無法體會什么叫感動?關注大自然一只鳥與另一只鳥催人淚下的故事一個星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來來往往的車 輛。只是這種幸福來得很淡，去的也很淡。我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話。②、述說身邊的感動這些令你感動過嗎？每當新學期從你父母那粗糙的手中接過學費時每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語時父母把營養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時在遠離父母一個人在外得到別人及時的幫助時此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！同在一片天空下，我們卻走著不同的路。找社會中的典型材料①邰麗華真情語錄：千手觀音是非常善良的一個菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標搜索一下，最讓你感動的是什么？師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的。師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動（幻燈片）作文：感動中國人物的評選揭曉，當選人物，大都是普通人。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關系，只是這位男生的父親撿來的一個棄嬰。三、學習重點、難點：學習列寫作提綱。這節(jié)作文課以一道作文題為例，指導學生正確選材，引導學生通過聯(lián)想、想象，學習正確、恰當?shù)倪x材和多角度立意。王強一、教學設想：通過學生的自主寫作，自由表達的方式來體現(xiàn)學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。英格蘭四年磨一劍，將阿根延一劍挑落馬下，為全世界成功上演了一出“王子復仇記”，那么，中國隊，中國的龍之隊，讓我們銘記失敗，拒絕同情，拿出勾踐臥薪嘗膽的精神與韌勁，拼出騰飛的那一天！[點 評]談到強者與弱者，人們往往會從傳統(tǒng)的思維路線出發(fā)，要么批評強者的傲慢自大，要么嘆息弱者的技不如人，而作者卻另辟蹊徑，一反人們的定勢思維，提出警告：不要同情弱者！這使文章立意獨特，加上標題的驚目，更表明年輕一代敢于打破傳統(tǒng)觀念，具有適應時代競爭和創(chuàng)新要求的素質。因為落后，中國人曾被稱為“東亞病夫”；因為落后，圓明園化為焦土；因為落后，中國的公園曾被掛上“華人與狗不得入內”的招牌……其實，對于弱者而言，失敗與落后并不可怕，可怕的是失掉自強的信心與勇氣。街頭巷尾的乞丐并不因你的施舍而自立，反而變得“得寸進尺”；貧困落后的山村并未因政府的救濟糧而變得富強，反而養(yǎng)成了年年伸手的習慣。項羽一世英名，最終兵敗烏江，正是對敵人的不屑導致了斗志的松懈，正是濫施仁慈，沽名釣譽讓自己陷入萬劫不復的深淵，對敵人的同情就是對自己的殘酷。（1）參考話題：強者和弱者輸和贏（2）立意角度：角度一：中國隊從實力不如人的角度立意：①落后就要挨打（技不如人的悲哀—可聯(lián)系中國近代史展開）求人不如求己②平等靠實力（謙虛代替不了實力，態(tài)度誠懇代替不了技術）③實力是尊嚴的資本從如何才能贏得對手尊重的角度立意：①自尊自強才能贏得尊重（尊嚴）（可聯(lián)系香港、澳門回歸，入世，申奧，世界杯足球賽展開）②恥辱靠自己去洗刷③尊重不是他人施舍的④與其仰慕，不如趕超（聯(lián)系：臨淵羨魚，不如退而結網）⑤知恥而后勇（聯(lián)系：臥薪嘗膽，十年磨一劍）從敬仰強者并無過錯的角度立意：①仰慕、學習、趕超②滿招損，謙受益③中國隊不必為此自卑角度二：巴西隊從正面肯定的角度立意：①勝者有權說“不！”②“競爭”不同情弱者③強大就是硬道理④與勁敵為友（如果我們贏了球，他們一定會同意換球衣）從反面否定的角度立意：①尊重勇敢的失敗者②善待“后來者”③海納百川，有容乃大④傲慢不是勝者應有的風范⑤沒有永遠的強者，也沒有永遠的弱者（法國隊從小組出局，塞內加爾的黑馬殺出）⑥誰是真正的贏家⑦驕者必敗⑧輸?shù)袅藢κ值淖鹬丌帷罢荨痹賾?zhàn)世界杯（心靈不美要整容）⑩贏了球輸了形象附例文（二）拒 絕 同 情6月8號中巴之戰(zhàn)結束后，巴西大牌球星拒絕與中國隊員交換球衣，此事成為各大媒體的熱點。國腳們見吳承瑛吃閉門羹，紛紛打消同巴西隊員交換球衣的想法。第17屆世界杯足球賽，中國隊足球首次沖出亞洲參加，按照習慣，競賽雙方的隊員在結束比賽后常?；Q球衣，以示友好與紀念，但在中巴之戰(zhàn)后卻出現(xiàn)了令人尷尬的局面：[材料一] 中國隊迎戰(zhàn)巴西隊的前一天，馬明宇說，這是一個很難得的學習機會，比賽結束，我希望能和9號羅納爾多交換球衣，我也是9號，這將是多么有意義的事！[材料二] 場上不和中國隊員交換球衣，巴西大牌藐視國足雖然0:4負于巴西還談不上是中國足球的恥辱，但巴西隊的大牌球星賽后拒絕在場上同中國球員交換球衣，卻給國足將士們深深地上了一課。然后聯(lián)系現(xiàn)實，列舉香港、澳門的回歸，入世、申奧的成功以及中足沖出亞洲的典型事例，從正面論述了“奶酪”是等不來的道理。可是有一點我們必須清楚：這塊大“奶酪”不是你一個人坐在豪華的西餐廳，一邊欣賞音樂，一邊慢慢享用的，而是有世界各國的金融大鱷來與你爭食的！商機如戰(zhàn)機，稍現(xiàn)即逝，“等待”和“牢騷”都是無濟于事的，只有靠自己的“實力”去公平競爭！有了實力，不僅可以保住自己的“奶酪”，還可以去動別人的“奶酪”。（一）參考話題尋找與變通等待與尋找面對困惑（變化、危機）奶酪究竟屬于誰？（二）立意角度從嗅嗅、匆匆的角度立意：①主動出擊，生機無限②幸福需要奮斗③改革才能發(fā)展④失之東隅，收之桑榆從“唧唧”的角度立意：①亡羊補牢，未為晚矣②生活需要勇氣與激情③走出迷宮，才會有新天地④拯救自己的人是自己⑤從迷惑中自拔從“哼哼”的角度立意：①與其發(fā)牢騷，不如去尋找②突出重圍③機遇不等人④不思進取，坐以待斃⑤怠惰者亡身⑥不做守株待兔的人⑦好運只降臨到尋找者的身上⑧失之等待，成之尋找附例文（一）天上不會掉下餡餅奶酪吃完了，有人選擇尋找，有人選擇等待，尋找的人找到了更多的奶酪，等待的人在奄奄一息中繼續(xù)發(fā)著牢騷……“奶酪”能等來嗎？我不禁想到那個“守株待兔”中的農夫，當他偶然拾到一只撞昏的兔子后，每天坐在那里做著撿兔子的美夢，可結果呢，不僅沒有撿到兔子，田里的禾苗也干死了。至于哼哼，仍在奶酪C站奄奄一息地發(fā)著牢騷。嗅嗅和匆匆當即離開，去尋找新的奶酪；哼哼則在那兒大叫大嚷“誰動了我的奶酪？”唧唧則站在那里，一個勁地搖頭。從前，在一個遙遠的地方，住著四個小家伙，兩個老鼠，“嗅嗅”和“匆匆”；另外兩個是和老鼠一樣大的小矮人，“哼哼”和“唧唧”。如寫記敘文可寫自己的對父母、家鄉(xiāng)、祖國的心愿，也可寫他人的心愿，如媽媽希望孩子成績好、爺爺希望兒孫前途好、臺胞希望兩岸和平發(fā)展等。愿風不要像今夜這樣咆哮 愿夜不要像今夜這樣迢遙 愿你的旅行不要這樣危險啊 愿危險不要把你的勇氣吞滅掉 愿崖樹代我把手臂搖一搖 愿星兒代我多瞧你一瞧 愿每一朵三角梅都送一送你啊 愿你的腳步不要被家鄉(xiāng)的淚容牽繞愿你不要拋卻柔心去換取殘暴 愿你不要兒女情長揮不起意志的寶刀 愿你依然愛得深，愛得專一啊 愿你的恨，不要被愛跺起了手腳 夜，藏進了你的身軀像墳墓也像搖籃 風，淹沒了你的足跡像送葬也像吹號 我的心裂成了兩半一半為你擔憂，一半為你驕傲請以“