京教版數學七下總體與樣本word教案-wenkub.com
2024-11-29 04:59 本頁面
【正文】 《文學文摘》的教訓表明，抽樣調 查時，既要關注樣本的大小，又要關注樣本的代表性。 【教學過程】 一、用例子說明如何進行抽樣比較合理 例 老師布置給每個小組一個任務，用抽樣調查的方法估計全班同學的平均身高．坐在教室最后面的小胖為了爭速度，立即就近向他周圍的三個同學作調查 ，計算出他們四個人的平均身高后就舉手 向老師示意已經完成任務了 ． 分析 因為小胖他們四個坐在教室最后面，所以他們的身高平均數就會大于整個班級的身高平均數，這樣的 樣本就不具有代表性了． 現實生活中，用簡單的隨機抽樣方法選中的樣本可能不愿意參加或者沒空配合你作調查，所以，在不太影響樣本代表性的前提下，人們也經常采取調查周圍人的抽樣方法．但是 ，要注意這些調查對象在總體中是否有代表性． 例 2 甲同學說：“ 6， 6， 6?啊！真的是 6！你只要一直想某個數，就會 擲出那個數．” 乙同學說：“不對，我發(fā)現我越是想要某個數就越得不到這個數，倒 是不想它反而會擲出 那個數．” 分析 這兩位同學的說法都不正確．因為幾次經驗說明不了什么問題。所以統計學家把這種抽樣的方法叫做隨機抽樣。 假設總體是某年級 300名學生的數學考試成績，我們已經按照學號順序排列如下： 97 92 89 86 93 73 74 72 60 98 70 90 89 90 91 80 69 92 70 64 92 83 89 93 72 77 79 75 80 93 93 72 87 76 86 82 85 82 87 86 81 88 74 87 92 88 75 92 89 82 88 86 85 76 79 92 8
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