【正文】 要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過(guò)程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過(guò)乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語(yǔ)能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。在課文中發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。教學(xué)措施：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要放手。繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過(guò)對(duì)不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。拓展”四部分組成。劉蘊(yùn) 2016年春第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下期教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文下期教學(xué)計(jì)劃徐娟教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。1讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。1實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛(ài)的童年生活；《竹影》中不僅有中國(guó)畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為)，有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家)，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，感受成功的體驗(yàn)。用1平方分米、1平方厘米、1平方米的正方形測(cè)量或估計(jì)物體表面面積。有四個(gè)同樣大的正方體拼搭成的三視圖。用小數(shù)加、減法解決的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一和幾分只幾。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握單詞的讀音、書寫及中文意思。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的`自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。七、單元分析及課時(shí)安排八、課題研究：《如何在農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行口琴教學(xué)》九、考試安排以月評(píng)價(jià)為主，歌曲考試兩次。教學(xué)中注意讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法，無(wú)論是姿勢(shì)，呼吸，發(fā)言和吐字都進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，技能訓(xùn)練運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中避免成人化專業(yè)化。六、教學(xué)措施歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽(tīng)而進(jìn)行，音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)。辨識(shí)辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。了解人民音樂(lè)洗星海，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。四、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲情緒和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。在音符之家中，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法：通過(guò)大量的聽(tīng)開展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識(shí)的教學(xué)。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣，注意到了唱歌時(shí)聲音的運(yùn)用。培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的語(yǔ)文積淀。1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1能用普通話交談。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，繼續(xù)理解文本中的關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)在表達(dá)感情中的作用。會(huì)使用字典、辭典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。，注意圖文。，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。它們是：感受大自然的美；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，如何對(duì)待總是，如何思考問(wèn)題；豐富多彩的`兒童生活；珍貴的親情和友情；科技魔幻世界；國(guó)際理解和友誼；神話的故事和傳說(shuō)。第二組和第五組各安排了一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生寫作態(tài)度差，字跡潦草，這是促進(jìn)良好寫作習(xí)慣整體提升的嚴(yán)格要求。大多數(shù)孩子都有良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，書寫正確，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。請(qǐng)學(xué)生跟讀。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。，會(huì)說(shuō)，會(huì)唱7首民謠。、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，使用簡(jiǎn)單。(e)學(xué)科內(nèi)容整合：高度重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)的包容性，選擇學(xué)生最需要了解、最感興趣、最容易學(xué)習(xí)、最有大眾價(jià)值、與學(xué)生日常生活關(guān)系最密切的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，整合到語(yǔ)言材料中。(二)注重能力培養(yǎng)：努力用生動(dòng)，簡(jiǎn)單，易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘自己積極的知識(shí)和進(jìn)取的潛力。總體思路是以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際語(yǔ)言任務(wù)。但是有些學(xué)生，尤其是男生，基礎(chǔ)差，生性懶惰，不背不讀。三年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析：這學(xué)期，我在初三繼續(xù)教英語(yǔ)。13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。12．能用普通話交談。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。四、教學(xué)目標(biāo)1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。從整體看，本班屬于優(yōu)等生較少，潛力生較多這種情況。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。多余的課時(shí)作機(jī)動(dòng)處理運(yùn)用并且進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。本期一共18周。，課前備好課，課后針對(duì)反饋的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)和課時(shí)的調(diào)整。七單元教學(xué)中，教師尤其要注意根據(jù)這一單元課文主要以寫人為主這一編排特點(diǎn)，在對(duì)課文的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫人物的言行等方面的重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)人物的言行去感受人物的內(nèi)心情感，體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事。三單元本單元用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為我們展示了一幅幅優(yōu)美的圖畫。還可以從課文中了解作者觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式積累美詞佳句。在學(xué)生們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下，大多數(shù)學(xué)生成為了優(yōu)生，少數(shù)幾個(gè)還有待提高。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好，閱讀我班的學(xué)生還稍欠理解，對(duì)部分問(wèn)題的理解欠佳。潛移默化地影響學(xué)生建立起自信心、自尊心、責(zé)任感，培養(yǎng)不畏權(quán)威、做事認(rèn)真、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這是本冊(cè)最后一個(gè)單元，共5篇課文，1個(gè)“積累與運(yùn)用”。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。這里的每篇文章都有自己的風(fēng)格和特色，有利于孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。這5篇課文雖然在題材、體裁、風(fēng)格上不同，但都反映了人與環(huán)境的關(guān)系。當(dāng)我們隨著《購(gòu)買上帝的男孩》沿街一處處詢問(wèn)購(gòu)買上帝的時(shí)候，你是否被孩子的善良、執(zhí)著而感動(dòng)得流淚？讓我們記住這些情，記住這些愛(ài)，也讓我們獻(xiàn)出自己的情，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，用愛(ài)呵護(hù)這個(gè)世界。一個(gè)遠(yuǎn)離故土很久的游子，一個(gè)在中國(guó)乃至世界也有影響的作家，一個(gè)把一生的愛(ài)和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人——巴金，在87歲的高齡，飽含著對(duì)孩子們的真誠(chéng)關(guān)心寫了這封《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。“習(xí)作百花園”則巧妙利用“綜合性學(xué)習(xí)”的資源，描繪自己的繪畫或手工作品，或者寫寫展示會(huì)。這些課文文質(zhì)兼美，生活化和時(shí)代感都很強(qiáng)，能激發(fā)