【正文】 水的組成》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)設(shè)計反思《分子和原子》教學(xué)反思9《水的凈化》說課稿《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計反思《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計反思《化學(xué)式與化合價》教學(xué)案例反思《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思《利用化學(xué)方程式的簡單計算》的教學(xué)反思〈化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計及反思《元素》教學(xué)設(shè)計及反思《離子》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思1《化學(xué)式與化合價（1）》教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思《元素》的教學(xué)反思《元素》教學(xué)反思1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2《表示元素的符號》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《自然界的水》教學(xué)反思自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《愛護水資源》教學(xué)反思4《愛護水資源》教學(xué)反思3《愛護水資源》教學(xué)反思2《愛護水資源》教學(xué)反思《分子》實驗設(shè)計的反思《用微粒的觀點看物質(zhì)》教學(xué)反思九年級化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思《水的凈化》課例與反思〈水的凈化〉教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)案例及教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)反思1《分子和原子》教學(xué)反思8化學(xué)教學(xué)中的懸念化學(xué)課堂教學(xué)反思，化學(xué)教學(xué)中的困惑我的化學(xué)教學(xué)如何上好化學(xué)課注重化學(xué)教學(xué)中的演示實驗讓化學(xué)走近生活如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實驗中的觀察能力《分子和原子》教學(xué)反思7分子與原子教學(xué)反思九年級化學(xué)《分子和原子》說課教案及反思《分子及其特點》教學(xué)反思《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思2《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思《生活中常見的堿》課后反思《化學(xué)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思《飽和溶液與不飽和溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《化學(xué)與生活》課后反思評《元素》“實驗室制取氧氣”疑點十問《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思化學(xué)實驗探究教學(xué)反思《分子與原子》教學(xué)反思《分子和原子》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思九年級化學(xué)第三單元《分子和原子》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思6《分子和原子》教學(xué)反思5《分子和原子》教學(xué)反思4《氣體的制取》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思3《分子和原子》教學(xué)反思2《分子和原子》教學(xué)反思１《分子和原子》教學(xué)反思由《水的組成》想到的《水的凈化》實驗課教學(xué)反思《水的組成》課堂教學(xué)反思九年級化學(xué)教學(xué)反思二《制取氧氣》教學(xué)反思１《水的組成》教學(xué)反思2《溶液的形成》第二課時教案及教學(xué)反思《溶液的形成》第一課時教案及教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)反思1水的組成教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計及反思關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)的反思《水的組成》教學(xué)案例及反思評＂氣體的壓強＂一課點評《電流的熱效應(yīng)》《溶解與溶液》教學(xué)反思制取氧氣易出現(xiàn)的錯誤的幾個問題氧氣的制法（第一課時）教學(xué)反思提高化學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)反思《酸堿中和反應(yīng)》教學(xué)反思《常見的酸和堿》教學(xué)反思化學(xué)教學(xué)思考《分子、原子》教學(xué)反思二氧化碳和一氧化碳教學(xué)反思學(xué)好九年級化學(xué)的四種策略中考化學(xué)應(yīng)試技巧九年級化學(xué)推斷題解題的六種方法九年級化學(xué)教材反思《水的凈化》教學(xué)反思教學(xué)反思溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時）教學(xué)反思酸堿鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計及反思《水的組成》課后反思及感想《制取氧氣》教學(xué)案例與反思二氧化碳實驗室制法設(shè)計及反思九年級化學(xué)教學(xué)階段反思（一）九年級化學(xué)教學(xué)階段反思（二）九年級化學(xué)教學(xué)反思之三氧氣的性質(zhì)教學(xué)反思化學(xué)式教學(xué)反思《分子和原子》的教學(xué)反思課堂教學(xué)中的情感交流化學(xué)教學(xué)與德育教育結(jié)合空氣的成分第二課時教學(xué)反思我們周圍的空氣第一課時教學(xué)反思氧氣的實驗室制法教學(xué)反思《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思《化學(xué)與能源》教學(xué)反思《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思《燃燒和滅火》教學(xué)反思還化學(xué)課堂以生活本色《實驗室制取二氧化碳》教學(xué)反思《水的凈化》的教學(xué)反思認(rèn)識氧氣的教學(xué)反思《酸和堿發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)反思評《酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)》《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思評《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》關(guān)于化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的反思《過氧化氫制氧氣》教學(xué)反思《雙氧水制作氧氣》教學(xué)反思《氧氣》教學(xué)反思《空氣》教學(xué)反思3《空氣》第一課時教學(xué)反思《物質(zhì)組成的表示》教學(xué)反思《溶液組成的表示》教學(xué)反思《空氣》教學(xué)反思1初中化學(xué)教學(xué)反思四初中化學(xué)教學(xué)反思三初中化學(xué)教學(xué)反思二初中化學(xué)教學(xué)反思一由一道化學(xué)反應(yīng)速率題想到的讓欣賞走進化學(xué)教學(xué)絢麗多彩的化學(xué)世界教學(xué)反思《蠟燭及其燃燒的探究和人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)反思《緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思《走進化學(xué)世界》教學(xué)反思《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)反思三 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思171。通過專題復(fù)習(xí)，學(xué)生這方面的能力會有所增強。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。進一步理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)情況進行歸納和總結(jié)。我想，可以進行如下策略，也許效果會更好。學(xué)生都能用一種方法將其區(qū)分開來。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法?！度剂系暮侠砝门c開發(fā)》教學(xué)反思《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動為主，使學(xué)生通過自己的努力來認(rèn)識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，上課前對學(xué)生進行了實驗的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實驗的要求。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。這樣就要求學(xué)生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。針對這些問題，我們在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點：重視“三基”腳踏實地打好基礎(chǔ)對于基礎(chǔ)