【正文】 那么物理實驗在教學中還有哪些作用呢?我把對這個問題探索的體會總結(jié)如下。x年的中考成績也非常滿意。比賽場面非常熱鬧，很多家長都到學校來看，比賽結(jié)束后，當場作了總結(jié)，對所有參加的同學都給予表揚，給獲勝者發(fā)了獎。真沒想到，學生的積極性那么高，特別是平時學習不好的學生更加積極。我就上課多講例子多分析，重點分析定理定律與具體題目間的聯(lián)系，教學生分析方法，課下多抽時間加強輔導，幫學生克服學習上的困難，清除學習中的障礙，使這部分學生學會思考、學會做題，提高興趣。實驗可以把抽象問題具體化，把復雜問題簡單化。在教學工作中，有一個現(xiàn)象一直困擾著我，也使許多教師頭疼，那就是學生越來越不愛學習。這就需要深入研究教學大綱、教學參考書、教材，參加業(yè)務(wù)學習。為此努力提高自己的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科學素養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)，對工作一絲不茍，盡職盡責。目前世界上最大的水利工程——三峽工程，就是我國開發(fā)利用水能有力行動。更使中國人揚眉吐氣。我在教學中總是不失時機地對學生進行愛國主義等方面的教育。因為難度降低，第二次練習時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學生進行第二次練習或測試。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。該期嘗試了“教師設(shè)疑——學生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學程式，還結(jié)合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。中考合格率也有顯著提高。三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質(zhì)注重每一個學生，使每一個學生都有進步。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。面對著這樣緊張而繁重的教學工作，我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法，并在09屆初三學生的物理學習中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了一定成績。得益于全體初三學生的勤奮努力和不懈奮斗。總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。實驗教學和演示實驗是中學物理教學的重要環(huán)節(jié),是學生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機組成部分。、說課、評課、外出聽課等活動充實課題組活動。重視課前的教材研究與課后反思，開展單元教材通研，集眾人之智，學大家之長，加強對教法的研究?！?。、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，共同成長。加強學生的養(yǎng)成文明教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的法制意識，使學生成為一個遵紀守法的好公民。，在課堂教學中拓展對學生最有用的東西，使知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得以融合。將生活體驗與物理問題緊密聯(lián)系，讓學生感受到物理是親切的、實在的、有用的，從而用心去思考。認真及時地批改學生作業(yè)，對學生存在的問題認真分析，及時反饋學生的學習情況，及時作好查缺補漏工作。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精講多練，采用靈活多樣的教學方法，通過小組合作探究活動，注重對學生的啟發(fā)。教學中要“從生活走向物理，從物理走向社會”，理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力，對各種類型的習題，能運用多種途徑解答，著力培養(yǎng)扎實的文化知識和高尚的道德情操。、實驗教學。四、教學目的任務(wù)：，使實驗常態(tài)化，提高學生的實驗技能。：教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系，這樣編排既符合學生認知規(guī)律又保持了知識的結(jié)構(gòu)性；教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料易于學生的學習。二、教材分析： ：（１）立足學生實際，理論與實踐相結(jié)合。大多數(shù)學生分析問題和解決問題的能力不高，實驗探究能力較弱，計算能力最為薄弱。到了九年級，學生們的認識有所提高，思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸，分析問題的能力也在不斷提高。兩個班的班風、學風都不太好，課間學生追逐打鬧現(xiàn)象嚴重，課堂紀律也比較差。教師應(yīng)把握好初中階段學生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點，充分利用物理課本中的閱讀材料向?qū)W生介紹物理學家的故 事，培養(yǎng)良好素質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。做到有的放矢。教學是學校的中心任務(wù)。對重點實驗采用演示與分組實驗互補以增強學生操作技能。（4）題型類：有探究的、開放的、應(yīng)用的、圖表信息的、材料閱讀的重點是關(guān)注熱點問題注重物理知識與生活科技的聯(lián)系。要講清速度、密度、壓強、功率和機械效率概念；講清電流、電