【正文】 作為教師，請(qǐng)用我們的愛(ài)，去感染一群群天真的孩子；偉大的師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉，科學(xué)的方法是學(xué)生進(jìn)步的階梯。必要的理解與寬容，有利于淡化教育的痕跡，形成民主的師生關(guān)系。第四，師愛(ài)是教師對(duì)他熱愛(ài)的學(xué)生的成長(zhǎng)的主動(dòng)關(guān)注；師愛(ài)是在細(xì)微之處都能使學(xué)生感受到無(wú)微不至的愛(ài)，缺乏這種主動(dòng)的關(guān)注，就不是愛(ài)。第三，“愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)他的尊重，而是簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教。作為班主任，如不能站在學(xué)生的角度換位思考，處理學(xué)生沖突時(shí)意氣用事，不能理智對(duì)待，會(huì)造成了師生之間的感情隔閡。遇到問(wèn)題時(shí)“教師要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)的心里世界”。法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。意義：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是近代以來(lái)反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。西安事變的和平解決有何歷史意義？答: 西安事變的和平解決，揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵；國(guó)共兩黨的關(guān)系發(fā)生了改變，國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成?！岸粭l”的主要內(nèi)容有哪些？這對(duì)中國(guó)有什么影響？答：二十一條的主要內(nèi)容是：承認(rèn)日本繼承德國(guó)在山東的一切特權(quán)，進(jìn)一步擴(kuò)大日本在南滿(mǎn)和蒙古的權(quán)益，規(guī)定中國(guó)沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國(guó)，聘用日本人為顧問(wèn)等。第三次作業(yè)一、選擇題武漢有“首義之城”的美譽(yù)，是中國(guó)民主革命的重鎮(zhèn)。這些神話(huà)傳說(shuō)反映出中華文明的核心是（）A農(nóng)耕文明B和諧平等的社會(huì)秩序C神話(huà)傳說(shuō)D采集、狩獵的游牧文明第四篇：歷史作業(yè)第一次作業(yè)一、選擇題第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)喪失了150多萬(wàn)平方千米的廣袤國(guó)土，這些被霸占的國(guó)土主要位于（）A、西南和西北地區(qū) B、東南沿海島嶼港灣 C、東北和西北地區(qū) D、南方沿海沿邊地區(qū)太平天國(guó)初步建立政權(quán)是在（）A、金田村 B、東鄉(xiāng) C、永安 D、天京太平軍在軍事上全盛時(shí)期是在（）A、1853年 B、1855年 C、1856年 D、1858年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是（）A、舊式農(nóng)民起義的局限性 B、拜上帝教不合中國(guó)國(guó)情 C、在軍事策略上屢犯錯(cuò)誤 D、中外反對(duì)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓致使太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的是（）A、湘軍的進(jìn)攻 B、天京的內(nèi)亂 C、北伐的失利 D、外國(guó)的助剿中英《南京條約》的各項(xiàng)內(nèi)容中，能說(shuō)明我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞的是（）A、賠款2100萬(wàn)元 B、割香港島 C、開(kāi)放五處通商口岸 D、協(xié)定關(guān)稅二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。二：強(qiáng)化訓(xùn)練小華在閱讀一本關(guān)于我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民生活情況的歷史書(shū)時(shí)，了解到有一群距今約三萬(wàn)年的遠(yuǎn)古人，模樣與現(xiàn)代人基本相同，已掌握磨光和鉆孔技術(shù)，并且已會(huì)人工取火。后人尊稱(chēng)炎帝和黃帝為“”，海外華人稱(chēng)自己為“”。（三）華夏之祖1華夏族的形成：距今尤。（5）文化：制作簡(jiǎn)單的和原始的。（二）原始的農(nóng)耕生活1河姆渡原始居民（1）時(shí)間：距今年。3山頂洞人(1)時(shí)間：；地點(diǎn)：。2北京人(1)時(shí)間：；地點(diǎn)：。(言之有理即可)(1分)第三篇：初一歷史第三周雙休日作業(yè)初一歷史第三周雙休日作業(yè)一年級(jí)班，組姓名一、根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，默寫(xiě)下列內(nèi)容：（一）祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)1元謀人(1)時(shí)間：距今年。(2分)最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。選拔官吏的權(quán)力，也從地方集中到朝廷。武則天：開(kāi)始實(shí)施殿試，增設(shè)武舉科。(2分)因?yàn)橹暗墓賳T大多從權(quán)貴的子弟中選拔。(2分)對(duì)外交往——玄奘西游、鑒真東渡等等。(4分)27.(13分)(1)手工業(yè)發(fā)達(dá)，越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩最為有名。(2分)共同影響：都加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）西周時(shí)“禮樂(lè)征伐自天子出”到春秋時(shí)期“禮樂(lè)征伐自諸侯出”的原因是什么？周王室的衰微（3）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)的影響？春秋無(wú)義戰(zhàn)，霸主們發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是為了擴(kuò)大自己統(tǒng)治的勢(shì)力范圍，更多的掠奪土地、人口和財(cái)務(wù)，人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中付出的代價(jià)最大，所受痛苦也最深！第二篇：關(guān)于初一歷史作業(yè)答案大家把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好的同時(shí)，也應(yīng)該要復(fù)習(xí)，從復(fù)習(xí)中找到自己的不足，下面是初中頻道為大家整理的初一暑假歷史作業(yè)答案，希望對(duì)大家有幫助。鑄造青銅器的銅錫比例有六種配方：鑄造鐘鼎的比例，錫占六分之一；斧子的比例，是錫占五分之一；戈、戟的比例，是錫占四分之一。三分其金而錫居一，謂之大刃之齊。閱讀材料：“金有六齊。（2）以上材料是對(duì)我國(guó)哪一朝代政治格局的描述？反映當(dāng)時(shí)實(shí)行什么制度？反映當(dāng)時(shí)實(shí)行分封制。青州臨淄縣古營(yíng)丘之地，呂望所封齊之都也。封尚父於營(yíng)丘，曰齊。括地志云：“汴州雍丘縣，古杞國(guó)?！狈疲骸皷|海郡祝其縣也。材料三：周公幫助皇帝管理天下，設(shè)立七十一個(gè)國(guó)家，國(guó)家君主姓姬的有五十三個(gè)?！妒酚洝氛?qǐng)回答：（1）請(qǐng)將以上材料翻譯為現(xiàn)代文?！薄Y記材料二：普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣；——《詩(shī)經(jīng)》 材