【正文】 參考資料和文獻(xiàn)：徐建成著：《課堂教學(xué)新視野》，南京師范大學(xué)出版社。而對于那些認(rèn)知水平不足的“學(xué)困生”來說，他們也能在合作討論、交流信息的過程中得到別人的尊重和幫助，也能有所收獲。因此，在實施教學(xué)活動過程中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該由兩部分組成：一個是在課前依據(jù)教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的基本知識、基本技能等所預(yù)設(shè)的目標(biāo)；另一個是在教學(xué)活動中由師生交流和生生交流激發(fā)出來的生成性目標(biāo)。這樣，師生之間、師生與文本之間就形成了平等對話、信息多方交流、師生互助、師生與文本互動的格局，新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的情感生態(tài)環(huán)境。學(xué)生有差異，那么教師在對待不同層次的學(xué)生時就應(yīng)該有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也應(yīng)體現(xiàn)著這些不同層次的鋪墊，給不同層次的學(xué)生以參與的機(jī)會，多點探究空間，多點實現(xiàn)自我的滿足。四、合作探究，營造和諧蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這其中教師只充當(dāng)參與、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。每個學(xué)生都有每個學(xué)生的價值，他們是個性化的個體，他們的發(fā)展是有差異的，作為教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個性差異，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個性特點，不能用一把尺子去衡量每一個學(xué)生?，F(xiàn)代德國教育家斯朗格說：“教育的核心是合格心靈的呼喚。這三者之中，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提。傳授的內(nèi)容和提出的要求要難易適度，即應(yīng)有一定的難度，但這個難度又不是不可逾越的，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力克服困難，取得了勝利時，就會感到自己的智慧和毅力的力量，體驗到一種經(jīng)過刻苦努力而獲得成功的幸福和喜悅。課堂上要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能學(xué)以致用，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。對學(xué)生的錯誤理解回答，不要一棒打死，不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，要循循善誘，本著“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程中要做到公正地評價，帶給學(xué)生如沐春風(fēng)般的心情氛圍，使效果達(dá)到事半功倍。教師對學(xué)生要有積極的期望，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都有巨大的潛能，如果相信學(xué)生的潛能能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮，那么教師自然就會對學(xué)生有信心、對教學(xué)有熱情，教學(xué)時就會有激情。”作為教師，應(yīng)該完全尊重學(xué)生的個性，包括所有的缺點，以我們的熱情，寬容，理解，去愛他們，要多用鼓勵與贊揚，讓學(xué)生感到成功并不遙遠(yuǎn)，在課堂上發(fā)現(xiàn)他們擁有的點滴進(jìn)步，要毫不吝嗇地通過言語、神態(tài)、動作給他們以贊賞，當(dāng)著同學(xué)的面表揚他們，讓他們能真正地感受到老師的期望與愛。對學(xué)生要有愛心，要愛護(hù)每一個學(xué)生。伽利略也曾說過：“人不可只被教，重要的是幫助他發(fā)現(xiàn)自己。甚至最勤奮的學(xué)生，盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)系的能力。為此教師要尊重學(xué)生、善待學(xué)生，對學(xué)生要有積極的期望，幫助他們建立自尊、樹立自信；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造更多的條件讓每個學(xué)生都取得學(xué)習(xí)上的成功；要 給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，尊重學(xué)生的主體地位，張揚學(xué)生個性；要積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)生自身的合作、探究等獲取知識，把預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)有機(jī)融合，使學(xué)生在一個和諧平等的情感環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)課堂活力，提高課堂效率，落實課堂效果，實現(xiàn)學(xué)生、教師的個體發(fā)展，使思想品德課堂教學(xué)回復(fù)生機(jī)與創(chuàng)新?！痹谒枷肫返陆虒W(xué)中，我們要運用啟發(fā)教學(xué)精心設(shè)置問題，來培養(yǎng)學(xué)生問題意識，讓他們主動提問題，美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。“授之于魚，不如授之于漁”教師要通過傳授有效的的解決問題的方法，讓他們體驗成功解決問題的快樂，逐步培養(yǎng)提出問題的習(xí)慣。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時要注意兩點：一是問題情境的創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實材料入手，同時聯(lián)系教學(xué)的重點和難點；二是盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生很快進(jìn)入問題情境。因此教師在日常教學(xué)中，要選用一些典型的、能激發(fā)學(xué)生共鳴的時政熱點配合教材講解，引發(fā)他們表達(dá)觀點的好奇心和興趣。其次，要看新聞聯(lián)播、報刊雜志，關(guān)心社會上發(fā)生的事情，觀察身邊發(fā)生的事情。因此，要讓學(xué)生“善問”,必須讓學(xué)生掌握提出問題的方法。學(xué)生提出問題主要有以下四個方面：一是提“課本之問”即對課本知識和老師在講課中涉及到的理論與觀點有疑惑的地方可設(shè)問。有的老師認(rèn)為學(xué)生提出問題是浪費時間，影響自己教學(xué)，不利于自己課堂教學(xué)任務(wù)的完成。，掌握提出問題的途徑。堅持這樣去做，對于學(xué)生問題意識的形成是大有裨益的，進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的鍛煉。在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的氣氛，允許學(xué)生表達(dá)自己的觀點，即使是不全面的，甚至是錯誤，也要給予積極的肯定和鼓勵。三、初中思想品德教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。對于創(chuàng)新教學(xué)活動來說，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。這從一個側(cè)面反映出教師對學(xué)生問題意識培養(yǎng)不足。在初中思想品德課教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題意識培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】思想品德；問題意識；分析問題；解決問題思維的這種問題性心理品質(zhì)稱為問題意識，問題意識在思維過程中和科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)活動中占有非常重要的地位，它有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四篇：淺談初中思想品德教學(xué)論文淺談初中思想品德教學(xué)論文【摘要】初中思想品德課堂教學(xué)，讓學(xué)生想問是培養(yǎng)問題意識的起點；讓學(xué)生敢問是促使問題意識形成的核心；使學(xué)生會問是培養(yǎng)問題意識的重要途徑。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。如：對學(xué)生回答的問題，習(xí)慣性的給予真誠的稱贊，這樣就能讓學(xué)生培養(yǎng)自信，激起學(xué)生回答問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然對于學(xué)生做得比較好的方面，我們一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。學(xué)了，記了，用了，還得檢驗。哪個知識經(jīng)常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應(yīng)該怎樣運用。這樣，學(xué)生不僅能更牢固的掌握好所學(xué)知識，而且還能將課堂上所學(xué)知識通過練習(xí)得以提升、拓展。上學(xué)年我只要求學(xué)生在聽課時一定要認(rèn)真且做好筆記。加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)會運用所學(xué)知識，提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)在的思想品德教學(xué)，很多知識都可以通過理論與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。其次，在教學(xué)中，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手。很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、情感、方法是非常必要的?？傊?，新課改給教師提出了更新更高的要求，它不僅要求我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，更需要教師在實踐過程中不斷地審視自己，調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己能夠適應(yīng)教改的需要?！皽y”對所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識網(wǎng)絡(luò)?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣?？傊?，讓學(xué)生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學(xué)任務(wù)。