【正文】 討論、交流、合作、探討等教學方法的運用符合現(xiàn)代教育教學思想和高中新課程的要求。選擇下列一種動物游戲形式（不得用課文中的例子）：A、單獨游戲；B、戰(zhàn)斗游戲；C、操縱事物游戲。（六）、總結(jié)、擴展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人在獲得科學知識的同時得到啟發(fā)，你讀后從中得到什么啟發(fā)？（學生的回答可能比較幼稚，如愛護動物，保護自然等，教師應適當啟發(fā)引導把學生的思維引入深遠的科學世界；可以將這一問題改為“本文既然沒有對動物游戲給出明確的揭秘解答，那這篇文章還有什么意義呢，作者想告訴我們什么呢？）我們要關(guān)注自然，關(guān)注未知世界，我們應該擁有一顆積極探索神秘的未知世界的好奇心。第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。（動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力?！保?）、創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等?？紤]到課堂時間關(guān)系，可以預習形式按小組布置任務，課堂進行匯報環(huán)節(jié)）【明確】（1）、智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。例如，貓捉老鼠。）例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己?！久鞔_】：作者用比喻和擬人的修辭手法，準確形象地表現(xiàn)了鯨魚游戲時愉快的心情和平穩(wěn)的動作。”“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。（教師先進行示例分析，然后由學生體會、討論，教師點評、歸納。c：學習說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學習行為。信息篩選：通過預習，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題——動物為什么游戲。第五篇：動物游戲之謎教案動物游戲之謎教學過程設(shè)計（一）、導入新課請同學們欣賞一組圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權(quán)利?！泵鞔_：通過同學們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學知識。第三、體現(xiàn)了科學精神的包容性。所以，我支持“鍛煉說”和“學習說”、思考：同學們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護者，那么作者呢？他支持哪一種說法？有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導，提示學生，讓學生自己提出問題，進而解答。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學習、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓趣妙橫生。：學習說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學習行為。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。明確：（1）——（4）動物也游戲表（淺）（）——（8）動物游戲的基本類型↓（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說里（深）（1）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動物為什么游戲，進而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)。再介紹蘇州園林的總體特點是“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學知識的工具。二、教學重點讓學生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點?！白屛覀兒蛣游锖椭C相處，共同邁向美好的明天。④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為?！?分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細微差別。請結(jié)合文中相關(guān)句子分析準確的特點。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達的需要，恰當運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當做人類的專利。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。所以，文章列舉了各種假說。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。三、初讀課文整體把握1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。閱讀步驟1．略讀課文，整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。讓各種觀點在寬松、包容的學術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬?。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。三、整體感知文章的基本結(jié)構(gòu)科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。這種過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作???！菊n時安排】1課時【教學步驟】一、導入新課人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過?！局攸c、難點及解決辦法】1．學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。二、能力培養(yǎng)目標1．巧妙生動的說明文寫作方法。動物園里的動物與野生狀態(tài)不同，時間有余，所以應該研究增加些什么科目進行訓練更為合適，忽略了這點有時動物可能會產(chǎn)生神經(jīng)癥，有的則陷于極度緊張，最終會招致軀體疾病。狼圈、狐圈周圍是鐵柵欄，基礎(chǔ)是水泥，但中間應留出一塊空地，這類野獸的興趣是挖洞，這里挖一個那里挖一個，有時還用剛挖出的土將原先的洞填起來。水還算是干凈東西，有時犯壞，蹲下身子不知干什么，突然用手把尿灑向游客。但是，這樣的消遣法，有時會將猩猩的精神和行為引向歧途。長此以往，有些動物精神就會出問題，就像人類患神經(jīng)癥一樣，出現(xiàn)一些奇奇怪怪的行為，一種在野生狀態(tài)下看不到的玩“?！?。如果野生動物被關(guān)進了動物園，情況就變了。但仔細觀察，還是可以看到它們戲耍的場面。這些親子之戲、兄弟之耍，到長大成熟后也就變成真實的生活了。肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面，雖為猛獸但看到其興高采烈的樣子也頗為有趣。這對動物長大后的生活是有極大益處的，小時的游戲長大后則要成為現(xiàn)實。春季的動物園里，或鄉(xiāng)間看到的羊群、牛群，不時看到有些小猴子、小山羊追在異性小動物后面，趴在背上，腰部拼命向前頂，真像成年動物交尾一樣，但是看到它們那種無邪的樣子，知道是在游戲。孩子們看到這種情境也自然會加以模仿，其中還包含有一種潛意識，朦朦朧朧的要接觸同齡異性的愿望；這是生物界的一種共性，人和動物要組成社會并維持這個社會，必須具有的一種本性，因此兒童時代就會產(chǎn)生這種性的欲望。在人類社會有一種世界各國共通的兒童游戲：“醫(yī)生瞧病”。一頭大象每日要吃200—300公斤樹葉和青草，為此24小時中就要花費12—14小時。例外的只是一些幼崽，圍繞在母親身邊戲鬧、玩耍。這種過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。二、動物的游戲（庫寶善）人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考，拓展演練課文按照提出問題分析問題解決問題的思路安排結(jié)構(gòu)，這篇課文到底有沒有結(jié)論，為什么？ 明確：①生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠多，各種假說都具有合理性,又有局限性。“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。問題探究四：普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。其它動物，一樣是地球的主人！問題探究三：開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個例子是不是動物游戲行為的簡單羅列？為什么？請說出你的理由。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。第三小組：學習說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學習行為。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習說自娛說內(nèi)容：動物為什么游戲 還有待更深入研究學習說鍛煉說四、品讀文章，深入感知1．本文列舉了哪些動物游戲的現(xiàn)象？科學家將其分為哪些基本類型？（提示：從文中提取信息）明確： 葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風“揚帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。”第10段中的“動物為什么要消耗大量能量來進行這種沒有明確目的的游戲呢？”結(jié)構(gòu)梳理 明確行文思路（1）請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。體會語言說明語言的準確性。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。課時安排1課時 學習步驟一、導入新課同學們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻哪康挠质鞘裁茨?？我們就一起來解讀《動物游戲之謎》。培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。師：這節(jié)課,我們探究了一些沒有定論的問題，這樣的問題在我們研讀這篇文章時應該還有。下定義的語言必須精練簡潔，它的語句形式一般是“某某是什么”。正如作者所說：要解開動物游戲的所有秘密，還需要我們—— 生：更加深入的研究。同學們的看法都很寶貴，我們尚無法確定問題的答案。由于研究的對象的局限性，這四種假說都不能很好的解開“動物游戲之謎”。只有走出第一步，人類才有可能看到以后的路。所以這里面一定還存在著人類未能發(fā)現(xiàn)的奧秘，等待著我們?nèi)ダ^續(xù)探索。所以動物游戲行為的解釋就是“智商發(fā)展說” 生十三：本人的觀點是“各種說”。如果硬是要強加個學說的話，我覺得還是“智商發(fā)展說”更合適。比如說，動物常常玩追逐游戲，那么被追逐的動物就可以學習如何逃生。也許當那些小鷹長成蒼鷹后，飛翔會變?yōu)橐环N娛樂；若說小鷹的這種飛翔是自娛自樂，那么以生命為代價的娛樂小鷹會選擇嗎？但作為動物，只要生活在大自然中，就要為生存而鍛煉自己的能力，不論是有意識的還是潛意識的。曾經(jīng)讀過一段課外閱讀：生活在懸崖峭壁上的老鷹，當小鷹即將長大要獨立飛翔時，就會把小鷹翅膀的骨頭折斷，再把它們從高崖上推下去。綜上，我得出的結(jié)論是動物游戲?qū)儆谝环N自娛自樂的行為。以此類推，動物游戲也應該是在緊張的弱肉強食的生存環(huán)境中的一種自我放松的行為。生九：我比較同意“自娛說”。動物為了生存，就必須在速度和能力上超過天敵和獵物。只不過自娛的同時也達到了學習、鍛煉的目的，就像我們在生活中，娛樂的同時也可以學習技能，鍛煉身體。因為動物們生活在弱肉強食的世界中，生存與競爭是一個永恒的話題?！睂游锒陨孀钪匾?，所以它們利用一切時間鍛煉自己。生四：我比較傾向“鍛煉說”。一個動物如果不通過“模擬”實戰(zhàn)來學習最基本的生存本能，如何能alive？像其它一些說法，都只是動物們在學習過程中所派生的東西。這種游戲的攻擊性、敵對性很小，例如北極熊的廝打很親密等等。結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。結(jié)論：游戲使動物的緊張的自然競爭生活得到調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持