化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-14 01:08 本頁面
【正文】 三、隨堂練習(xí)1．小明家中的電能表月末的示數(shù)是1268，月初的示數(shù)是1352，這個月他家用去了多少電能？?！?0Hz”是說這個電能表在50赫茲的交流電路中使用。)在實際生活中，為了計算電費方便，讀數(shù)時常常只讀整數(shù)，小數(shù)略去不計。：一段時間內(nèi)電能表的計數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時間內(nèi)用去的電能。通過上面的學(xué)習(xí)我們知道電能在生活中的應(yīng)用很廣泛，電也是一種商品（二）電能的測量 電能的單位有：度，學(xué)名千瓦時，其符號是kw這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)2013年英特爾未來教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能（4）太陽能發(fā)電將太陽能轉(zhuǎn)化為電能（5）核能發(fā)電將核能轉(zhuǎn)化為電能（6）電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能我國現(xiàn)在有各種各樣的發(fā)電廠，火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電、潮汐發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電，還有各種各樣的電池??它們把不同的能轉(zhuǎn)化為電能。重、難點：重點從電能的各種來源與各種應(yīng)用來學(xué)習(xí)電能。l 知道電能表的作用，讀數(shù)和使用方法。這是幾個西紅柿，就用它來為我們的音樂卡提供電吧！【教師】演示水果電池【教師】水果電池就是利用原電池原理制成的。【教師】除剛才同學(xué)們通過實驗得出的這兩個構(gòu)成原電池的條件外，還需要形成閉合電路、能自發(fā)發(fā)生氧化還原反應(yīng)。通過實驗4對比干電池的正負(fù)極，大家可以判斷該銅鋅原電池中誰是負(fù)極，誰是正極？ 【教師】ppt演示定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置工作原理【教師】經(jīng)過分析，大家明白了銅片上產(chǎn)生氣泡以及產(chǎn)生電流的原因。失去的電子經(jīng)過導(dǎo)線流入銅片，銅片周圍的氫離子得電子生成氫氣。電流表轉(zhuǎn)動了說明有電流產(chǎn)生?！緦W(xué)生】做實驗、思考、討論【教師】現(xiàn)在找一位學(xué)生代表向大家報告你所觀察到的實驗現(xiàn)象 【教師】通過實驗，大家共同分析產(chǎn)生如此現(xiàn)象的原因何在。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，并學(xué)會運用觀察、比較、歸納等方法去分析、解決問題，達到學(xué)以致用的目的。通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、設(shè)計方案、實驗探究和解決問題，從而歸納出原電池組成條件、概括出原電池的工作原理。四． 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過程是教與學(xué)的雙向交流形式。指導(dǎo)學(xué)生利用原電池原理，用一些簡單的用品設(shè)計一些簡單的化學(xué)電池，幫助進一步理解原電池的工作原理。３、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注能源、環(huán)境等社會問題的責(zé)任意識。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、設(shè)計實驗、評價實驗等綜合實驗?zāi)芰?。初步掌握原電池的工作原理和?gòu)成條件，能夠正確判斷原電池的正負(fù)極，能夠書寫簡單的電極反應(yīng)式。教材利用活動與探究銅鋅原電池的裝置，總結(jié)出原電池的原理。：化學(xué)反應(yīng)與能量是社會生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中廣泛應(yīng)用的知識，對人類文明進步和現(xiàn)代化發(fā)展起著重要作用。本課題是在科學(xué)不斷發(fā)展和完善的歷史背景下構(gòu)建化學(xué)課堂的，讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的艱辛與樂趣，了解這些經(jīng)典科學(xué)探究范例中所涉及的探究過程和方法，理解化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探究式的思維能力、自學(xué)能力和動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。不過由于本節(jié)課安排較多實驗，45分鐘的時間有些倉促。過程與方法：利用實驗探究方法學(xué)習(xí)原電池的原理和構(gòu)成條件。最后，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動：制作水果電池，以鞏固原電池的工作原理，引出原電池的應(yīng)用：制作電源。其次，對原電池工作原理的學(xué)習(xí)，設(shè)計到較多需要想象的抽象思維概念，學(xué)生理解起來較為費力。學(xué)生已經(jīng)掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)中存在的能量的變化和轉(zhuǎn)化，這是學(xué)習(xí)本單元重要的知識基礎(chǔ)。第一篇：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能教學(xué)設(shè)計化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能教學(xué)設(shè)計(500字)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》教學(xué)設(shè)計—— 化學(xué)組 林秉珠一、設(shè)計意圖高中化學(xué)新課程的一種重要理念是學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)，學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。我所在的學(xué)校釋廈門六中，學(xué)生普遍思維活躍，想法大膽又創(chuàng)新，具備了一定的自主探究的經(jīng)驗和能力。可先設(shè)計四個操作簡單、對比性強、現(xiàn)象明顯的實驗，引導(dǎo)學(xué)生也能夠?qū)嶒炋骄堪l(fā)現(xiàn)問題：化學(xué)反應(yīng)過程中會產(chǎn)生電能。對比實驗：粗鋅和純鋅分別與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生在自主探究中喜獲新知：利用原電池能加快化學(xué)反應(yīng)速率。情感態(tài)度與價值觀
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