【正文】 這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時查漏補缺。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。四、主要教學(xué)措施：夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。二、基本情況（一）學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平差不多。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。以“內(nèi)容標準”的要求為依。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。二、教材分析第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。六、教學(xué)進度與課時歷史下冊總共有17課，3個探究活動，需30課時，單元復(fù)習(xí)占3個課時，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時，共計40課時。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。落實好課堂的教學(xué)目標。五、主要措施實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。四、教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。教材內(nèi)容本學(xué)期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共17課。二、學(xué)生基本情況分析七年級學(xué)生49名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。是世界上最早種植水稻的國家。新課講授：問題一：我國原始居民的生活狀況如何?設(shè)計意圖：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間、地點、以及生產(chǎn)生活狀況。三、問題診斷分析的一般模式在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題，具體表現(xiàn)在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。要知道大汶口原始居民的生活狀況。二、目標及其解析教學(xué)目標定位了解我國原始居民的生活狀況、當時經(jīng)濟的發(fā)展水平、這種經(jīng)濟對當時社會進步的作用。第二，注意這兩個原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對經(jīng)濟發(fā)展特點的影響，不同時間里生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展五、教材重點、難點教學(xué)重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；；不同時期的文化科技成就。經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。初一歷史教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的工作精神，以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識記、理解和綜合分析能力。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的39。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。4. 第八單元：講授六課時，活動課二課時。七年級歷史與社會下冊共四個單元，總授課36課時。3. 指導(dǎo)學(xué)生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。為了珍惜新的起點，為了更好地成長，要認識新環(huán)境，提高自己的各方面適應(yīng)能力，因此，在教學(xué)中藥充分利用學(xué)生對事物新奇的特點，促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，進而珍惜這個學(xué)習(xí)機會；這一階段的學(xué)生有比較活潑好動，因此在教學(xué)中就要抓住這一特點進行有效教學(xué)。實物資源：圖書館，閱覽室，實驗室，視聽教室，對媒體設(shè)備，博物館，紀念館，文化館等。初一歷史教學(xué)計劃8一、本學(xué)期七年級歷史與社會課的總目標是：本學(xué)期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，體驗對歷史、社會現(xiàn)實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發(fā)展過程中的各種問題，逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀和人生觀、價值觀，理解人們政治經(jīng)濟文化生活的豐富內(nèi)涵，學(xué)會恰當?shù)卣故咀约?，關(guān)愛他人與人合作。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。3 、落實好課堂的教學(xué)目標。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。3 、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)目標實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。其中標有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得更好的歷史成績，特制定如下教學(xué)計劃。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導(dǎo)，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣、沒目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準確定位，因材施教。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。四、主要措施加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。三、任務(wù)目標通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。以新課標為根本，推進課程改革，運用嘗試教學(xué)法，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后講，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力，打造高效課堂。四、教學(xué)改革思路：（具體教學(xué)措施）讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。1了解佛教傳入和道教興起的主要史實，《史記》和《資治通鑒》。了解“百家爭鳴”的主要史實，以都江堰為例，體驗古人的智慧和創(chuàng)造力。簡述河姆渡和半坡聚落的原始農(nóng)耕文化特征。在課程類型設(shè)置上，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究性學(xué)習(xí)，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課程。二、教材分析：北京師范大學(xué)出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實地反映了課程改革的精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。5班，7班學(xué)習(xí)興趣濃厚，組織紀律性強。開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。七、教學(xué)設(shè)想歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。第二單元“多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展，”一共有八課。二、教學(xué)任務(wù)及目標完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固繼續(xù)實行少講多練當堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果， 課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。統(tǒng)一的`多民族國家的鞏固和社會危機。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。教科書由單元和課組成。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。學(xué)生對歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題 ①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。初一歷史教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想：以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。本學(xué)期爭取平均分達到及格水平。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。從課堂上答題、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的39。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。同時要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生的環(huán)保意識。集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。初一歷史教學(xué)進度周次課序教學(xué)內(nèi)容第1周第一單元第一課第2周第一單元第二課第三課第3周第二單元第四課第五課第4周第二單元第六課第七課第5周第二單元第八課第九課第6周第三單元第十課第十一課第7周第三單元第十二課第十四課第8周第三單元第十五課第9周第三單元第十六課第十七課第10周 第四單元第十八課第十九課第11周 第四單元第二十課第12周 第四單元第二十一課第二十二課第13周第20周期末復(fù)習(xí)考試第四篇：初一歷史教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生