【正文】 民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準進行了歸納組合?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。共 22 課，每課教學(xué)一課時。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。八、輔導(dǎo)具體內(nèi)容安排如下:周次時間內(nèi)容一－二－3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測三4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明四6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代五8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）六單元復(fù)習(xí)檢測七10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦八復(fù)習(xí)第一單元九復(fù)習(xí)第二單元十綜合復(fù)習(xí)十一期中考試十二12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展十三14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路十四16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）十五第三單元復(fù)習(xí)檢測十六18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)十七20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1十八22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復(fù)習(xí)十九第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元二十總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元二十一綜合復(fù)習(xí)二十二期末考試初一歷史教學(xué)計劃7轉(zhuǎn)眼之間，寒假已經(jīng)過去了，新的一學(xué)期到來了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。在非智力因素型的后進生寶貝當(dāng)中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強、悟性超群者。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進步的必要條件。理解人與自然,社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進行愛國主義,集體主義,學(xué)習(xí)態(tài)度.樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.五、輔導(dǎo)對象各班全體學(xué)生特別是后進生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)六、輔導(dǎo)時間課余時間七、輔導(dǎo)地點辦公室或班級八、方法措施專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，后進生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細分析一下：（一）智力因素型：對于智力因素型的學(xué)生，用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。三、目標(biāo)要求通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展.通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!一、指導(dǎo)思想，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準進行了歸納組合。第一個單元“繁榮與開放的社會”，課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。教師要幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。初一歷史教學(xué)計劃5一、主要指導(dǎo)思想本學(xué)期圍繞學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。1《水經(jīng)注》、《天工開物》等作品，書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍，祖沖之，《九章算術(shù)》。通過商鞅變法的史實，了解戰(zhàn)國時期的社會變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。三、教學(xué)目標(biāo)和要求：以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國原始人類的文化遺存。初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。這樣才能提高整體的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本上可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。四、擬用的教學(xué)方法：講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式和討論式等。2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：認真鉆研教材，課程標(biāo)準認真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。教學(xué)重點：繁榮與開放的社會。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。四、教材分析《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析：本期繼續(xù)任教七年級2個班歷史，七年級學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。本學(xué)期共二十一周，第十周進行期中考試，第十九與二十周復(fù)習(xí)和考試，第二十一周進行期末試卷評卷、統(tǒng)計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右，其中新授課占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占六個課時。每個月公布一次積分，使學(xué)生能及時看到自己的進步和不足，及時總結(jié)。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學(xué)生回答，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣，對于有進步的學(xué)生，給予表揚和獎勵。四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)針對以上幾點，本學(xué)期仍采用“平時分積分制度”，制定了一套較為完整、詳細的積分制度?！吨袊鴼v史》第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況，共22課。有一小部分學(xué)生的情緒不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性主動性。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。進一步認清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教材內(nèi)容本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學(xué)一課時。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。二、學(xué)生基本情況分析七年級學(xué)生總體水平查不多。從而提高教學(xué)質(zhì)量。認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)歷史課的知識、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。積極開展課堂探究活動，不斷探索新課程標(biāo)準的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新，嚴格按照學(xué)校的三五高效教學(xué)模式進行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，愛國主義情懷。以實際學(xué)情做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。加強直觀教學(xué)和地圖教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，提高課堂效率。加強對學(xué)生進行愛國主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的高尚情操，逐步形成正確的人生觀和價值觀。（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。二、學(xué)生基本情況、教材情況分析：對象：初一14個班學(xué)情方面：初一學(xué)生由小學(xué)進入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，倘若課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教學(xué)效果將會大受影響。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。第一篇：初一歷史教學(xué)計劃初一歷史教學(xué)計劃新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學(xué)習(xí)，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。遵紀守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。有針對性，有層次性。計劃人：杜興蘭2002年3月1日第二篇：初一歷史教學(xué)計劃初一歷史教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力，教學(xué)能力，在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界，實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。注重弘揚祖國優(yōu)秀文化、重視學(xué)生的思想教育和良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)、探索在歷史學(xué)科的教學(xué)中如何更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。嚴抓當(dāng)堂檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,做好工作,嚴格要求學(xué)生。認真學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)能力。切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過輔導(dǎo)、談心，課堂提問等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績躍上新臺階。利用學(xué)校的多媒體教學(xué)資源，使用先進的教學(xué)設(shè)備，利用課堂時間最大限度的使學(xué)生感