【正文】 只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。（二）積極、愉快地生活團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋；做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。第五篇：品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)1一、成績(jī)分析：本年級(jí)中有大部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。課程的目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。用教材教，而不是教教材。本學(xué)期的《品德與社會(huì)》共有五個(gè)單元：“誠(chéng)信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬(wàn)家”和“祖國(guó)真大”。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。在這里，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)民主、健康的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)孩子在老師的關(guān)愛、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、同學(xué)的幫助下健康、快樂地成長(zhǎng)。學(xué)生互評(píng)學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。六、評(píng)價(jià)方法1我觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。通過對(duì)學(xué)校的了解，更關(guān)心自己的學(xué)校，給學(xué)校提建議，設(shè)計(jì)未來的學(xué)校等，培養(yǎng)學(xué)生把自己的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)我制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。為此我就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)12光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)11《品德與社會(huì)》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。三、今后努力的方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。四、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。課后，結(jié)合教學(xué)反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析。二、利用集體備課，體現(xiàn)課程理念。堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。本學(xué)年，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟，感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。四、評(píng)價(jià)方法教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。了解了一些社會(huì)規(guī)則，初步懂得了規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。二、目標(biāo)達(dá)成初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀的教育。緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。整體上看，不少學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。三、動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)5小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好地教育學(xué)生。由于學(xué)生重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì)，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會(huì)，感受歷史，讓它們對(duì)社會(huì)中的是與非，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。于此同時(shí)，在評(píng)價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂得以真正“活”起來?；厥走@學(xué)期的教學(xué)工作，我為我的學(xué)生感到驕傲，為自己的工作感到無愧，更為我的教學(xué)成果感到欣慰，同時(shí)，也為工作中的不足而無地自容。不時(shí)了解學(xué)生在家中的表示，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題上課形式單調(diào)、說教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。有充沛的理論指導(dǎo)，才干防止以往滿堂灌的錯(cuò)誤。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。在教育教學(xué)中，我隨時(shí)隨地引導(dǎo)小朋友們做一個(gè)維護(hù)環(huán)境的好小朋友，提高小朋友們的環(huán)保意識(shí)。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期我承當(dāng)了三年級(jí)下學(xué)期三班的《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。讓學(xué)生通過合作，動(dòng)手，對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義，集體的作用。另外，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期本人承擔(dān)了五年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。聯(lián)系學(xué)校開展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。在我的教育教學(xué)中，我隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子們做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐。我們相信只要樹立全新的教育理念，大膽進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，不斷探索課改新路，一定能增強(qiáng)這兩門課程的教育教學(xué)實(shí)效。這一活動(dòng)的安排，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴(yán)格要求自己，而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生表演后我提問“他們做得對(duì)嗎？”“亂穿馬路的不對(duì)”“平時(shí)，我們過馬路的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?”“要靠右走。我在課堂中就經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要和興趣，盡可能地提供給學(xué)生足夠的自主空間與親自參與的機(jī)會(huì)。只有充分開發(fā)和運(yùn)用教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)性，更能貼近生活。教材不是唯一的課程資源，教材不是作為知識(shí)的載體供教師講授的，教材只是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借和依據(jù)，是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，不是唯一的模型。由于角色的轉(zhuǎn)變，不僅師生關(guān)系十分融洽，學(xué)生都愿意參加集體活動(dòng)，并與同學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，增長(zhǎng)了學(xué)生的合作、勇氣等意識(shí)和情感。因此教師要做學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和平的課堂。下面我就結(jié)合兩門課程的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透惺?。《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。上述三種教學(xué)范式只是《品德與生活（社會(huì)）》在課程實(shí)施中的幾點(diǎn)建議，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主參與的前提之下，以多種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)研究專題目標(biāo)的不斷深化。注意研究成果的系統(tǒng)化。學(xué)生的小專題研究是需要時(shí)間的，學(xué)生的小專題研究不應(yīng)只體現(xiàn)在課上小組交流的十幾分鐘內(nèi)，一定要讓學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)研究過程，給學(xué)生充分的研究時(shí)間和空間，相信學(xué)生的研究潛力和研究能力，讓學(xué)生在親身參與的研究中動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)研究帶來的快樂。（五）整體認(rèn)知，拓展研究分專題研究?jī)H僅使部分學(xué)生對(duì)某一個(gè)研究專題擁有了較為權(quán)威的發(fā)言權(quán)，系統(tǒng)說來還只是“管中窺豹，只見一斑”，只是停留在對(duì)研究主題的一個(gè)側(cè)面的認(rèn)識(shí)上，實(shí)際上還沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的整體認(rèn)知。在交流中教師適時(shí)發(fā)揮輔助作用，抓住學(xué)生交流中的契機(jī)通過設(shè)臵問題等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)資料，更深入的研究、思考資料，從而在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。師生共同參與研究過程，在研究中增進(jìn)感情，共同感受成功的快樂。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、調(diào)查、訪問等方法圍繞研究專題開展研究，并在研究的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。根據(jù)選擇的專題組建專題研究小組，組內(nèi)合作制定研究計(jì)劃，并在全班交流的基礎(chǔ)上彌補(bǔ)計(jì)劃的不足，并引導(dǎo)學(xué)生制定較為規(guī)范的研究計(jì)劃表，主要內(nèi)容包括：研究專題、研究時(shí)間、研究成員、研究分工、研究方法及途徑、研究結(jié)論/報(bào)告。二、教學(xué)范式的基本結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)研究興趣 有效的情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，能夠引導(dǎo)學(xué)生拓展研究方向，進(jìn)一步生成探究問題。面對(duì)課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)中就需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建立聯(lián)系發(fā)展的思想及觀點(diǎn)、透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的思維及認(rèn)識(shí)能力以及全球化的研究視野。以上簡(jiǎn)要介紹了三、四年級(jí)《品德與社會(huì)》課程生活體驗(yàn)式教學(xué)范式的基本結(jié)構(gòu)。如《不同的購(gòu)物場(chǎng)所—去哪兒買東西》一課中，針對(duì)板書中呈現(xiàn)的某類商品可供選擇的多個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，提出問題：究竟去哪一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買？不同的購(gòu)物場(chǎng)所之間有何區(qū)別？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分組討論，在合作探究中更加深入生活，研究生活，并在交流中感悟人民生活方式的變化，感悟社會(huì)的發(fā)展對(duì)人民生活的促進(jìn)。結(jié)合上述情境的展開，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)上述問題進(jìn)行初步探究和認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極展示和充分暴露自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)交流中，對(duì)已知知識(shí)和技能、已有情感和態(tài)度進(jìn)行驗(yàn)證和質(zhì)疑，從而更加深入生活、體驗(yàn)生活。二、教學(xué)范式的基本結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接生活情境是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效途徑之一，能有效激發(fā)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的興趣，為學(xué)生提供情感升華的思考和對(duì)比場(chǎng)景。Ⅱ《品德與社會(huì)》生活體驗(yàn)式教學(xué)范式及研究三四年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的生活軌道由家庭、學(xué)校逐漸趨向廣闊的社會(huì)生活，開始接觸更多的社會(huì)規(guī)則，需要掌握更多的生存技巧?；顒?dòng)的有效開展能吸引學(xué)生注意力，能幫助教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深化和學(xué)生情感的升華，但若是流于形式，則會(huì)造成課堂上一片混亂，無法圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教師在活動(dòng)建構(gòu)中要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)節(jié)的鋪墊和點(diǎn)撥、引導(dǎo)，發(fā)揮輔助和主導(dǎo)的作用。如：一年級(jí)《今天我值日》一課，教師可設(shè)計(jì)如下拓展作業(yè)，開展“彎彎腰愛班級(jí)”活動(dòng)，期末將根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)選班級(jí)之星，從而使學(xué)生愛護(hù)班級(jí)環(huán)境這一德育行動(dòng)一直貫穿下去。在學(xué)生一系列的操作活動(dòng)中，既鞏