【正文】 間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書本的收獲更多。例如《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《人才中國網(wǎng)》、《校導(dǎo)網(wǎng)》等。在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中一定要注意勞逸結(jié)合，切莫因?yàn)樘炊屪约旱慕】禒顩r下滑。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。保持身心健康創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風(fēng)順的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多都是跟自己的利益攸關(guān)的。學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。如果這些事情發(fā)生在創(chuàng)業(yè)者顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位，必須要有很強(qiáng)的談判能力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須得有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的小目標(biāo)，而這些小目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。當(dāng)大家對信息無所適從的情況下，可以向過來人進(jìn)行請教，加以甄別。創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過不同渠道接觸各種信息，如：競爭對手又開始降價(jià)了、明天要下雨、廠家又有新政策等等。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己能夠獨(dú)立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù)。而在實(shí)施的過程當(dāng)中要針對當(dāng)下的具體情況進(jìn)行，適時(shí)做調(diào)整。要想清楚地知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。市場調(diào)查包括定量調(diào)查，定性調(diào)查，媒體和廣告調(diào)查，商戶和工業(yè)品調(diào)查，特殊社會(huì)群體調(diào)查，民意測驗(yàn)和案面研究。同時(shí)也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石?？萍紕?chuàng)新就是一個(gè)利用新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。一、科技與創(chuàng)新同步古往今來，人們都注重科技力量，并稱其科技為第一生產(chǎn)力，但在科技不斷發(fā)展的同時(shí)，也要注重創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新 大學(xué)生隨著國家教育力度的加大，人們的文化水平不斷提高。只有將第一課堂和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平。為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所；第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在這方面,可以聘請社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達(dá)到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培 養(yǎng)面臨的重要課題。解決辦法：，確定自己今后的發(fā)展道路，尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，我們既要發(fā)揮專業(yè)所長，又要注重長遠(yuǎn)發(fā)展觀念，不能一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。這也是大學(xué)生的就業(yè)觀所存在的問題中一個(gè)比較突出的問題。并且大城市的生活水平和消費(fèi)水平不是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生就能輕易負(fù)擔(dān)得起的?，F(xiàn)下企業(yè)對于復(fù)合型人才也十分渴望，即既有扎實(shí)的專業(yè)技能，又能觸類旁通，進(jìn)行科研的綜合性人才。目前很多學(xué)生和家長認(rèn)為學(xué)歷高便好就業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，學(xué)歷的高低和能力的高低，以及就業(yè)情況的優(yōu)劣是不能直接畫等號(hào)的。5絕大多數(shù)人，占到調(diào)查人的70%為就業(yè)所做的最主要的準(zhǔn)備是提高自己的專業(yè)技能，只有14%的人注意累積自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，4%的人注意擴(kuò)大自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。媒體和政府在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該更加科學(xué)合理地對社會(huì)狀況進(jìn)行分析，傳達(dá)社會(huì)和企業(yè)對我們的真正要求，同時(shí)政府也應(yīng)該提供更大的空間給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。所以我們大學(xué)生就應(yīng)該對自己的背景自信，以平常心對待自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況，并致力于提升自己的專業(yè)技能，實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，交際能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等多項(xiàng)能力，使自己更加符合社會(huì)的要求，企業(yè)的要求。2專業(yè)在很大程度上影響著同學(xué)們的就業(yè)方向，然而我們同時(shí)也明白，跨專業(yè)就業(yè)也是近年來常見的情形，專業(yè)不對口問題已經(jīng)成為了常態(tài)，而在這種所謂的常態(tài)之下，除去對于就業(yè)者自身能力的要求，還有什么因素能影響大學(xué)生就業(yè)呢？很多時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)有一種對富人的艷羨心態(tài)，覺得如果自己家有夠多的錢，或許自己就沒有這么大的就業(yè)壓力什么的。很明顯，如同大多數(shù)人的觀念一樣，考研是進(jìn)一步深造，同學(xué)們選擇考研，是希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)，得到更加實(shí)用的能力。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)觀念起到了非常大的影響。一方面，人們普遍認(rèn)為上大學(xué)是得到一份好工作的先決條件，然而同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問題同樣備受矚目。反觀當(dāng)今熱門的行業(yè)，卻只有少部分的同學(xué)選擇這類行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這體現(xiàn)出了當(dāng)今熱門行業(yè)發(fā)展速度快，競爭激烈的狀態(tài)另多數(shù)的大學(xué)生望而卻步。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)成功后帶來的高額的利潤也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要的原因。選擇在國家政策支持地區(qū)與大學(xué)所在地區(qū)的同學(xué)也不在少數(shù)，這說明當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不容易，資金、技術(shù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題，因此很多大學(xué)生更新傾向于尋求政府與學(xué)校的支持。（三）家鄉(xiāng)成為創(chuàng)業(yè)熱門地當(dāng)再問卷星上問到如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪里時(shí)，50%的人選擇了在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，%的人選擇了在國家政策扶持的地區(qū)創(chuàng)業(yè)，%