【正文】 交通規(guī)則要牢記，時時刻刻記在心。我們開著汽車去請你的好朋友上車好嗎？幼兒開車出活動室。三、小汽車懂規(guī)則剛才我們開汽車時，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。你們能告訴小汽車這是什么嗎？紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？如果沒有紅綠燈會怎么樣？小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行??？二、小汽車行駛謝謝小朋友幫助小汽車認識紅綠燈了。出示小汽車，引導幼兒學習的興趣。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。請幼兒說一說看到的是什么。幼兒操作材料“逗螞蟻”。活動準備依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。活動過程一、學習兒歌。認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。（2）以個別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參與學習的興趣。】（三）讀一讀老師請幼兒跟著讀“星”的讀音。幼：我就跟你這種做（幼兒模仿教師將雙手舉起，與肩平行，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。幼：誒誒誒。二、活動目標，自然學習兒歌，感受兒歌帶來的樂趣； ，能在集體面前大膽響亮地朗誦兒歌； ，感受與同伴一起游戲的快樂。第三篇：幼兒園小班語言活動：兒歌《小星星》(教案)小班語言活動：兒歌《小星星》一、設(shè)計意圖根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：創(chuàng)造一個自由、放松的語言環(huán)境，支持、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交談的樂趣；利用圖書、繪本及其他方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，激發(fā)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫技能。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據(jù)元元畫的特點，編成優(yōu)美的話，念起來又好聽，又順口。教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對了。啟發(fā)幼兒想象：圓圈會變成什么？發(fā)展幼兒思維。教師：小朋友，今天我們班來了一個小客人（出示絨娃娃），她叫元元。幼兒園小班語言兒歌教案15一、教學目的：通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡單方法。教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。）幼兒園小班語言兒歌教案14活動目的：激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。翻開《36指南》思考，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復雜的，不知道我們孩子能否達到這水平。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。以后設(shè)計方案時，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？要想上好一個活動真的不容易，要考慮前期活動形式的經(jīng)驗、師幼互動的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作。材料呈現(xiàn)的位置欠妥當，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。活動過程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。顯得有點多此一舉畫蛇添足。從活動設(shè)計與組織上來說，導入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗是什么，本次活動的新經(jīng)驗又是什么？因此可見，第一條目標的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。幼兒園小班語言兒歌教案13今天第一次向兩位新領(lǐng)導展示集體教學活動。學習方法。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。在第一個小動物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒。環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動物根據(jù)幼兒經(jīng)驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。活動反思：喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚)分組操作：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧!(請小朋友找找與動物或食物相對應(yīng)的朋友)結(jié)束活動：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散散步吧!附兒歌：小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學會說完整的一句話)。操作學具。我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！幼兒園小班語言兒歌教案12活動目標：在情景游戲中了解動物特征，并知道他們愛吃的食物。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學念兒歌的興趣。提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”“”表示出。為什么小白鵝坐的對？（1）誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（教師示范兒歌）請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。1。5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。附：兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)?！耙粯訓|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。讓幼兒知道什么是手影。教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。念到“哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下”時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。念到“秋媽媽肚皮大”時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。保護好我們的小手。豐富的手工材料，橡皮泥等。、重難點分析： 難點：手指的名稱不同。幼兒園小班語言兒歌教案8活動目標：激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？二、想想講講,經(jīng)驗交流提問：在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。幼兒園小班語言兒歌教案7活動名稱：鈴兒響叮當（兒歌）活動目標：嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現(xiàn)出很高的學習興趣。引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌?！保w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。）,速度較慢。,激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒与y點：能換詞仿編兒歌。幼兒園小班語言兒歌教案6設(shè)計意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！活動目標：《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨?；顒与y點：用身體動作表現(xiàn)詞語，并能大膽的表達和表現(xiàn)。引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。吃完后，收好小棒。原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。發(fā)展幼兒的語言能力。幼兒園小班語言兒歌教案4活動目標：引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。教師：我來拍拍球，皮球翻跟斗。（1）教師：媽媽買個皮球，上面有個誰？（小猴）（2）教師：我來拍拍皮球，小猴在干什么