【正文】 同行們,我們平時與學生的交流中，要注意說話的細節(jié)，讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。從這以后，這個同學真的不再犯這樣的錯誤,而且在其他方面的表現(xiàn)進步也很大?！庇诌^了一天，我抽空讓這個同學跟我到辦公室去。我一下子愣住了，難不成這印章是他”順手牽羊’的？我順勢問了一句：“這究竟是怎么回事？”他來不及反應(yīng)：“是我自己印的。我暗暗思忖，一定是哪個同學覺得好玩悄悄地”順手牽羊”了，我想,或許是這個同學羨慕其他同學得到老師的特別獎賞,他卻因為作業(yè)習慣不太好,字體不理想得不到老師的這個獎賞，出發(fā)點應(yīng)該沒有多大的主觀惡意,但是，如果我再麻痹大意的話，會縱容同學走向不誠實的道路，我得留意了。在這將近年的班主任教師生涯中，我經(jīng)歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈……但是，不管是什么經(jīng)歷，因為是與稚氣未脫,充滿朝氣的小學生們在一起的，我就如化蛹成蝶那樣，痛并成長著。它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。一個良好的班集體會對每個學生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。教育是一項細致敏感的工作，如果僅憑熱情想教育好學生顯然不夠，而是要求我們應(yīng)有深刻的洞察力、敏銳的判斷力、果斷的決策力和令人信服的說服力。對學生來說，放一放，冷一冷，能避免因一時感情沖動而做出無視師長的撒野行為，同時也給了他們一個重新認識和自我反省的機會。關(guān)鍵是讓他自己認識到錯誤并真心愿意改正，既照顧了學生的自尊又做到了趁熱打鐵，使學生心悅誠服地接受批評并改正錯誤，師生之間更加理解和信任。我記得魏書生說過這樣一句話：“無論課前我有什么煩惱和不快，一到上課，就得像川劇演員變臉一樣，換作笑臉面對學生。他們有自己的見解和主張，特別是有了自尊，所以老師不可以把自己的意見強加于他們頭上，也不可以簡單的規(guī)定什么能干什么不能干，更不可以動輒對他們加以呵斥和責罵，否則只會招來反感和叛逆。第三天他來了，課件制作的很好，材料很豐富，講解的也很到位，最后他用自己的例子提醒大家：網(wǎng)絡(luò)真的不是我們這個年紀應(yīng)該過多涉足的。我告訴他，我正準備上一節(jié)關(guān)于網(wǎng)癮危害和網(wǎng)絡(luò)安全的主題班會，并決定由他負責收集資料和制作課件，他被我的決定嚇壞了，半天沒說出話。半個小時后，他先開口說：“老師，是我不對。十幾分鐘過去了，李明進了教室，我仍然什么話也沒有說就讓他回了座位。有一次，上午第一節(jié)課是語文課，李明照例又遲到了。只有不斷學習，努力探索，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。同學們都感受到他明顯的進步，在每月一次的進步之星的評比上，他榮幸地被評上了，整張小臉紅撲撲的，異常興奮，此后，學習積極性更高了。讓這兩位小老師對他的行為和學習進行指導，自理方面的由小周老師負責，活動方面由小裴同學帶領(lǐng)，要是學習上有困難，讓他隨便請教哪個。他們也做了，于是，他的作業(yè)基本上能完成。一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他的進步不太明顯。今年開學初，我利用班隊課要求學生針對自己的缺點制定自己的學習目標。平時作業(yè)不做，做起來也是一塌糊涂。一堂課下來，他沉浸在自己營造的圈子里，老師的語言成了他的耳旁風。一天到晚，數(shù)不完他的缺點。案例1一（2）班主任劉老師因為學生遲到及作業(yè)不交而采取體罰學生，結(jié)果把學生打傷了，后來家長知道了，肯定會到學校投訴的。張同學對家庭的害怕影響了他在學校的正常生活。因此，張同學害怕父母，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因為張同學不想讓媽媽傷心?！眴査麄冊颍孟駴]有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好？喜歡打人？怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。有的班主任對我說，他百分之八十的精力都用來對付問題生了，問題生甚至把他備課的時間都擠掉了。她發(fā)現(xiàn)女兒的神態(tài)、語氣都極像老師。她說，她躲在窗外聽了我好幾次課了。罷了吧，她既不是學習有困難，需要幫助的后進生；也不是學有余力，需要特別“加餐”的優(yōu)等生。課堂上，我精心設(shè)計的情境深深地吸引著同學們，他們積極發(fā)言，熱烈討論，課堂上經(jīng)常高潮迭起，我和同學們一起享受學習，一起體驗快樂。那你是怎么做呢? “中等生”也需要注視的目光案例王茜是新轉(zhuǎn)來的學生。正講到關(guān)鍵處，突然“骨碌碌”地，一?！白訌棥保ǚ酃P）直沖講臺飛了過來，全班同學哄堂大笑，嚴肅的氣氛一下子就給沖淡了。學生小李來問你，學生在學校被竊，學校是否要承擔一定的責任，如果要承擔責任，那是否要給他們一點經(jīng)濟賠償。面對這種情況，請問你如何處理?案例開學以來，學校里發(fā)生了幾次盜竊案，部分班級不幸被竊。學校領(lǐng)導讓年輕的、有著滿腔工作熱情的你擔任這個班的班主任，但孩子們非常想念他們的老班主任，懷疑你的工作能力，對年輕的你持排斥的態(tài)度。父親治病時留下巨額債務(wù)，爺爺奶奶日夜操勞，償還債務(wù)并把他拉扯大。孩子由母親撫養(yǎng)，不允許父親接走或者探望，父親無奈之下和爺爺奶奶一起到校看望孩子，和班主任提出，孩子也想他們了，他準備放學后把孩子接走，明天送孩子來上學?！弊鳛榻處煈?yīng)該像伯樂那樣善于發(fā)現(xiàn)千里馬，并充分發(fā)揮他的作用，我想這樣的教育也應(yīng)該是成功的?！彼麧M臉堆笑地直點頭“好的！好的！”我故作嚴肅地說：這個小助手責任重大呀！你行不行？他忙不迭地說：“行！行！”“好！你每節(jié)課下課后，幫老師督察班級里的小朋友有沒有文明休息，有沒有追追打打的？有沒有打架的？??如果有，你用小紙條記下學號交給我，我來處理，行嗎？”他聽了，忙說：“行！”我又對他微微一笑，說“好！老師相信你一定行！”于是，下課后，他沒有時間去和其他的小朋友打鬧了，作為老師的小助手，他也不敢打 打鬧鬧了，因為他是其他小朋友學習的榜樣呀！我這一招真是“一箭雙雕”?！币荒昙壍暮⒆邮鞘懿蛔”頁P的，老師一說他棒，他就更加做得好了，看著他氣宇軒昂地坐著，我就朝他微微一笑，他便更信心十足了，愿意發(fā)言了，說話也響亮了許多。開始他沒反應(yīng)過來，只是輕輕地點了點頭，驚疑地看著我，我仍舊沖他微微一笑，而他卻不好意思地低下了頭。為了拉攏我和他的距離，讓這根弦能有所松弛，面對小朋友的小報告，我一改以往火山爆發(fā)的態(tài)度，采取“冷”處理。我喜歡孩子，喜歡和孩子一起暢談自己的理想，很多時候我會利用下課時間和孩子聊聊天，說說笑話。老師察覺時，學生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。這時，曉光同學走到我的面前低聲說：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結(jié)果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚，我沒有訓斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊，下次想著就行了。遇到這樣的事情，我嚴厲地命令學生重擦，然后在班會課上耳提面命，效果卻難如人意。三、這幅畫真漂亮大掃除時最難做得工作是擦玻璃。（班主任）可是，同學們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問好，我簡直不知道向同學們說什么好了。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習本當小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進教室的。從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情?！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶