【正文】 教學(xué)安排緊湊、寓教于樂。然后學(xué)生們就東西的位置進(jìn)行問答練習(xí)。第三課時(shí)通過《We can help our planet》導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，引起學(xué)習(xí)的積極性，然后對(duì)There be句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。Recycle 2 第一課時(shí) 教學(xué)反思Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。第六課時(shí) 教學(xué)反思Read and write部分通過會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：There be …句型的陳述句和一般疑問句形式。第五課時(shí) 教學(xué)反思本課時(shí)Let’s talk 部分是以對(duì)話的形式出現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)本課句型 Are there any…? 及回答 Yes, there , there aren’t.。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單唱歌游戲不 7能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。讓學(xué)生在家堅(jiān)持聽錄音磁帶，使他們自覺主動(dòng)地在課外也能花時(shí)間在英語(yǔ)的聽讀練習(xí)上，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。第二課時(shí) 教學(xué)反思教學(xué)貴在平時(shí)，我覺得作為教師，一定要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。Unit 6In a nature park 第一課時(shí) 教學(xué)反思興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生的學(xué)法和教師的教法達(dá)成了一致，小組——合作——探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了組織者和引領(lǐng)者的作用，師生合作融洽，教學(xué)氛圍和諧。本節(jié)課我對(duì)教材的分析很到位，也很準(zhǔn)確，能夠充分了解學(xué)生的心里狀態(tài)和接受能力，并能在教學(xué)中準(zhǔn)確地把握教材，運(yùn)用教材，并對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)赝卣梗苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給他們每個(gè)人都創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生的自信心，讓他們盡情體味成功，從而樹立終身學(xué)習(xí)的思想。再如課后 “優(yōu)秀生”“隨時(shí)隨地”找我練習(xí)，不對(duì)或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對(duì)中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)”。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。Unit 5My new room 第一課時(shí) 教學(xué)反思教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。第四課時(shí)教學(xué)反思本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。第二課時(shí)教學(xué)反思本課時(shí)從Let39。s play部分，在學(xué)生能夠認(rèn)讀問句的基礎(chǔ)上，再結(jié)合P38內(nèi)容來回答問題。熱身中的口語(yǔ)練習(xí)，可為L(zhǎng)et39。新句型：Would you like …? 是在復(fù)習(xí)了What would you like?的基礎(chǔ)上教給學(xué)生并進(jìn)一步操練的。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。所設(shè)置的“單詞 3搶答競(jìng)賽”“問答接龍”等活動(dòng)，不但激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，而且也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后讓學(xué)生閱讀對(duì)話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動(dòng)鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來鞏固知識(shí)。對(duì)話中的語(yǔ)句What would you like to eat/drink？I’d like…是學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。此類動(dòng)詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行。第四課時(shí)教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)習(xí)周末相關(guān)動(dòng)作詞組：wash my clothes, do homework，watch TV，read books,play football。然后，進(jìn)行操練語(yǔ)言部分?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。再進(jìn)而引入哪門功課的問題，如，It39。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。因此，在課堂上教師要掌握優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)魅力。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。在本課游戲環(huán)節(jié)，由于課時(shí)安排時(shí)間安排前松后緊，導(dǎo)致游戲時(shí)間給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間太少，以至于學(xué)生展示不能調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生參與。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個(gè)小組的組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負(fù)責(zé)將不會(huì)讀和讀不好的同學(xué)教會(huì)。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。游戲法教學(xué)。Blackboard writing design ：Unit 1 My new teachersWho’s your ….teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s ??.And he’s very ?..教學(xué)反思本單元第一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。要求表演者用句型“I’m....”來演繹。能力目標(biāo)：（1）在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思PEP5 UNIT 1 My New Teachers一、教材內(nèi)容：本節(jié)課是PEP教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，第1單元My new teachers第一課時(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。教學(xué)中必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。要求教師靈活運(yùn)用各種教具，積極組織學(xué)生通過小組活動(dòng)以及各種游戲來掌握what can you do ? I can ….的用法及問答。還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生從信息技術(shù)環(huán)境和教學(xué)化資源中獲得更多的信息。多媒體作為教育教學(xué)中的一種輔助教學(xué)手段，不僅要考慮教師自己制作課件的水平、精力，還要考慮課件本身內(nèi)容對(duì)教學(xué)所起的作用。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有真實(shí)交際目的對(duì)話語(yǔ)境，以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，減少機(jī)械訓(xùn)練的時(shí)間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動(dòng)而活動(dòng)。比如本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生交際能力的運(yùn)用上，當(dāng)學(xué)生能根據(jù)老師的講授理解并運(yùn)用了語(yǔ)言后，我把準(zhǔn)備好的用本節(jié)課的單詞制作成的精美圖片作為獎(jiǎng)品。新課標(biāo)理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。為此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)合作活動(dòng)進(jìn)行有效地組織和幫助。2．注重小組合作活動(dòng)的學(xué)習(xí)效率我們現(xiàn)在的班容量都很大，每個(gè)班最少七十幾個(gè)學(xué)生，要想減少課堂教學(xué)中人數(shù)過多的壓力，就應(yīng)提倡開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．注重活動(dòng)教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的實(shí)效性在我們平時(shí)所聽的觀摩課中，整堂課教師采用了許多游戲，設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，我們有時(shí)聽課感覺到整個(gè)場(chǎng)面熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣很高，能積極主動(dòng)地參與到游戲中來。后來雨停了，太陽(yáng)出來了。)T：T}lank you very much．I’m not hungry now，(動(dòng)作表示)but I’m thirsty．(學(xué)生起來給老師送飲料的過程時(shí)，教師為表示感謝，把本課出現(xiàn)的新單詞制成精美的小圖片，作為獎(jiǎng)品發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，讓他們用1 want…來選擇自己喜歡的圖片)五、提供任務(wù)驅(qū)動(dòng)性材料，鞏固新知，拓展技能Step 15．Now I’m not hun—gry．I’m not thirsty．I feel verywell．Let’s play games，OK．(游戲永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛)游藝活動(dòng)以幫助小熊一起闖關(guān)為主題，設(shè)置三關(guān)，分別為：I can read．I can say．I canuse．(學(xué)生熱心地幫助小熊闖關(guān)。)Step 9．Oh，I’m so hot，(師做動(dòng)作)Look，I take a towel formy piic．(教授towel)T：Do youwant a towel?Step 10．If it39。)Look!What’s this?Camera．We can take pictures，right?Can you read the word CalTIera?(找生讀)D0 you want acamera?(引出D0 you want…句型)引導(dǎo)生用Yes，please回答，并把圖片給他。這種練習(xí)不但再一次復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。)Step 2．Yes．I’U go for apiic today．Do you like piic?(Yes)So let’S go for a piic。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思Teaching Procedures：一、歌曲熱身導(dǎo)入(Warm—ingup)Hello．boys and girls．I’m sohappy to be your teacher today．Areyou happy?Why not sing a happysong．(“施之以教，貴在引導(dǎo)。教師語(yǔ)言過于瑣碎，應(yīng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言。從猜測(cè)教師姓名、猜測(cè)教師所任教年級(jí)到猜測(cè)教師家庭住址，教師充分利用信息差的原理，設(shè)計(jì)大量我知你不知的競(jìng)猜游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇探究心理完成教學(xué)任務(wù)。s near my can take you home....S2: Look, is it your home? S1: Yes, thank you very amp。t find my can39。師生活動(dòng) 2（7＂）T: Now look what39。s will know what his address is.（學(xué)生聽錄音試圖獲取Patricia的家庭住址。ve 1（5＂）T: I39。ll invite my friends to my know you will what is my house number? Maybe I live at I live at : Pay attention here, I live on...I live at No....（板書，將教學(xué)難點(diǎn)做以對(duì)比，使學(xué)生了解at 與in的區(qū)別。s Christmas Party, and at the same time try to know the teacher39。）設(shè)計(jì)意圖教師交待任務(wù)，用圣誕Party吸引學(xué)生參與新的語(yǔ)言材料的教學(xué)活動(dòng)。（二）信息處理，生成新知教學(xué)內(nèi)容To get more personal information by using the name do you live?I live...師生活動(dòng) 1（7＂）T: Hi, , on the back of the card, you also can see an is you e and join my party? Ss: : But how can you e? Do you know