【正文】 最后，青蛙慢慢爬進屋子，門關(guān)上了。小雞進去了，小雞出來了。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂禍呢。特別是主人翁小木偶的表情變化。2．環(huán)境的變化。全書以深藍色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。[點評：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會放松，學(xué)會耐心，學(xué)會等待，學(xué)會面對，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。1．師：你覺得小木偶會進去嗎？他是怎么進去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進入那扇門里會看到什么？（幼兒大膽猜測）師：好，請小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。（重點猜測小木偶的心理）師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會想什么？那我們看看第五個小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會想什么呢？（觀察小企鵝出來的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）（觀察小鴨進去的樣子，并用自己的話描述出來）（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待的恐懼）師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會想什么？（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）（通過觀察小熊進去時小青蛙的表情，體驗氣氛開始變得越來越緊張）（猜測小木偶的心理）師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？，進去一個（學(xué)習(xí)小熊出來時的樣子）（氣氛達到了最緊張的時刻，讓孩子表達自己的感受）師：這時小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因為他害怕，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍），出來一個師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點評：這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動目標(biāo)的達成度。師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？[點評：充分讓幼兒表達自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像與表達的快樂。[點評：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費了足夠的心機。] 3．故事的第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。）小結(jié)：扉頁上前面四個小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個呢？（五個）他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個轱轆的小雞；接下來是獨眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個是一只青蛙，好像也有點什么毛病；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事。咦，她看書的時候在做什么呢？媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會兒，又搖搖擺擺地離開了。兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。PPT9T：小女孩看書的時候在做什么？PPT10（同時打開操作書）T：小女孩走了以后，小動物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？T：是的，他們從書里看見了自己。PPT7總結(jié)：動物們誰都沒有留下來翻完這本書。PPT5：個別表演，幼兒表述T：嘩啦啦，風(fēng)又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會怎么做呢？T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）PPT6T：嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，還有哪些動物會看到這本呢？（野豬，老虎，熊）分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。二、欣賞圖畫，理解動物們看書的方式?！康谖迤捍蟀嗬L本教案大班繪本閱讀：一本沒有人打開的書來源: 作者:bolan 發(fā)布時間:2011619 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳活動目標(biāo)：能仔細觀察畫面，能用語言描述小動物的動作神態(tài)。【本環(huán)節(jié)意在讓幼兒通過仔細讀圖，發(fā)現(xiàn)動物特征與其職業(yè)間的關(guān)系?！慷?、借助ppt，分段講述（1）第一組圖：遇到長頸鹿清潔工 發(fā)生什么事情了？這份工作適合它嗎？（2）第二組圖：遇到奶牛農(nóng)夫波波正想走過去幫忙，發(fā)生了什么事？奶牛農(nóng)夫的心情怎么樣？你從哪看出來的那波波是怎么想的？它適合當(dāng)農(nóng)夫嗎？師小結(jié)：小象波波找了這兩份工作都沒成功，那你們覺得它還會繼續(xù)找工作嗎？為什么？（3）第三組圖：遇到袋鼠郵遞員你們猜一猜會發(fā)生什么事情？我們來看一看發(fā)生什么事情了？袋鼠郵遞員怎么樣了？師小結(jié)：小象很想幫助袋鼠，但是它把包裹掉地上了，還砸到袋鼠郵遞員的鼻子。那除了這些職業(yè)，你們還知道哪些？誰來說一說？師小結(jié)：你們知道的職業(yè)可真不少，老師這還有一幅圖，咱們一起來看看他們是從事哪些職業(yè)的？（2）出示鏈接圖—各種職業(yè)●第一張圖——教師（她是從事什么職業(yè)的呢？你怎么知道的？）●第二張圖——服務(wù)員（引導(dǎo)幼兒從衣著，回憶以前的經(jīng)驗）●第三張圖——廚師（你是怎么知道的？）●第四張圖——警察●第五張圖——郵遞員（從哪看出來的？）●第六張圖——護士●第七張圖——海軍（引導(dǎo)幼兒觀察服飾）●第八張圖——營業(yè)員（提示幼兒商場里有什么職業(yè)）●第九張圖——消防員（提示滅火）●第十張圖——醫(yī)生師小結(jié)：看我們知道這么多的職業(yè)，動物學(xué)校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種各樣的職業(yè)，它說：“我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀?；顒訙蕚?《小象消防員》ppt、動物圖片、幼兒搜集各種職業(yè)的相關(guān)資料。進一步加強幼兒對各種職業(yè)和動物特點的認識。教學(xué)策略在整個活動的設(shè)計中，我注意把握了以下幾個方面： 活動開始，借助繪本第一幅圖（課件）引出“職業(yè)”這個話題，引導(dǎo)幼兒進行交流，進一步拓展幼兒對各種職業(yè)的認識。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容第四篇：大班綜合活動小象消防員高新區(qū)幼兒教師 優(yōu)質(zhì)課評選教案大班綜合活動《小象消防員》高新區(qū)實驗幼兒園銀泰分園李雪教學(xué)理論依據(jù)《小象消防員》以小象找工作為主線，講述