【正文】 求：斗智斗勇，巧用心計?！澳鸽u”伸開雙臂設法阻止。4）聽號接球：練習者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應聲前去接球。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。加、減、乘、除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。單腳為軸的前后、轉(zhuǎn)體的移動。2）快速后蹬跑。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備活動。（4）經(jīng)常性原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。A、4學時B、3學時C、2學時三、簡答題教師指導學生進行科學的身體鍛煉時應遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。（A）A、28m15m B、28m16m C、26m 15m分腿騰越練習時，保護人應站在（A）A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷 挫傷在廣播體操的教學中，教師多采用示范授課（C）A、正面B、側(cè)面C、鏡面 2008年北京奧運會帆船比賽將在我國城市舉行？（C）A、大連B、連云港C、青島跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A、10—30度B、20—30度 C、30—60度跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有（B）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。（√）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。4體育與健康課程將課程學習內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應 五個學習領域，并根據(jù)領域目標，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。4排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至 1號位一個位置。3一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的 五分之三。米。排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。2根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。2通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平四中心理健康領域開始要求的。1敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平三中心理健康領域中開始要求的。1體育教師教學評價主要對教師的a 專業(yè)素質(zhì)的評價和b 課堂教學評價 兩個方面進行綜合評價。體育（與健康）課程選擇和設計教學內(nèi)容的依據(jù)是a根據(jù)“健康第一”的指導思想b 根據(jù)水平階段的學習目標c 根據(jù)學生的不同的需求。體育（與健康） 四個方面。體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育中培德、智、體、美全面發(fā)展的人才必不可少的重要途徑。運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。三、互相尊重，建立新型的師生關系課中王老師正確處理女生要求改變鉆山洞的事件，起到了意想不到的效果，為我們提供了很好的借鑒作用，尤其是提建議的女生，本節(jié)課對她人格的培養(yǎng)有著特殊的價值。從鉆山洞到跑的練習，再到興趣小組的學習，都是以小組為單位組織練習，幫助學生獲得成就感和形成對自己積極的態(tài)度，促進他們的精神發(fā)展和社會發(fā)展，效果是良好的。”下課時女生提出改變方式，經(jīng)老師同意，女生玩得很開心；到主教材跑的練習時，王老師干脆讓學生自己設計方案，結(jié)果課堂練習出現(xiàn)生動活潑、學生積極主動參與、自始至終學生的臉上都洋溢著真心的笑容。自主學習通過讓學生自主自愿地參加適合于自己的體育活動實踐，促使學生充分體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)學生對體育運動愛好和興趣。三、問答題：（共33分）體育活動對促進身體健康有哪些作用？（9分）1．預防心血管疾病2．改善呼吸系統(tǒng)的功能3．提高消化系統(tǒng)的功能4．改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能 5．降低糖尿病發(fā)生的危險性6．預防骨裂7．保持身體活動的能力 8．控制體重與改變體型9．延年益壽體育與健康課程學生學習評價的重點有哪些特征？（5分）體育與健康課程標準的設計思路是什么？（6分）。單元教學計劃是指（某一技術動作的教學方案）。：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（2）個學分。（地域性）、（科學性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學習態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個方面。（國家課程）、（地方課程）、（學校課程），三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。五個學習領域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。（√）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。8．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。二、填充題：1．體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。老師在班上宣讀成績后說：方芳，你不害羞嗎？你看，王瑜居然也能考出85分呢！試從新課程的理念和體育教師的角度出發(fā)，分析這位老師這樣的講話有什么不妥？（8分）以下列學習目標為主要目標寫一個教學的片段(內(nèi)容自選)。老師告訴同學，當聽到開火車的音樂響起，大家一起開火車出發(fā)。（8分）四、案例分析與反思（共35分）“石頭、剪刀、布”是在體育教學中常用的體育游戲。體育與健康課程的基本理念是（1）（2）（3）（4）。并寫出計算過程。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。三、判斷題：1．根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。5．人體能量的直接來源于糖、脂肪、蛋白質(zhì)。2．新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。3．體育與健康：是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。七、操作題（35分）請以籃球行進間單手低手上籃為主教材寫份簡案（此單元為5課時，以第1課時的教學內(nèi)容為本課教學內(nèi)容。C．指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進行教學的方法。D．課時教學計劃。（）10．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（）7．淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術教學。（）3．高中學生體育與健康學習成績評價應采用等級評定。二、辨別題（下列觀點是否正確，正確的在下表中相應題號下打“√”，錯誤的打“”。4．新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是、。高中三年中，學生修滿個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。19．運動指數(shù)—課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。14．體育教學方法：是體育教學過程中完成教學任務所用的教學途徑和手段 15．教材比重：指各類教材的教學時數(shù)之比。10．運動負荷：指學生做練習時所承受的生理負擔。拳：四指卷攏,拇指屈壓于食指中節(jié),拳面要平,．健康—指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會適應各方面都完善的狀態(tài)。八、名詞解釋身體素質(zhì)：是指人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。（負重法）、（持續(xù)法）、（間歇法）、（游戲法）、（綜合法）和（比賽法）。：（次數(shù)）、（強度）和（時間）3個英文單詞的縮寫，是以從事以（健康）為目的的運動必須采用的基本監(jiān)控原則。第一次在（1周歲）以前，第二次在（青春發(fā)育期）。（12分鐘）跑。，主要是由（超量恢復）的生理機制決定的。（中樞神經(jīng)系統(tǒng)的）興奮性，加強各器官系統(tǒng)的活動，克服各種機能（活動的隋性），做整理性活動的目的是肢體更好地（恢復）。其最終的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。4標準四百米半圓式跑道第一分道線長應以內(nèi)突沿外側(cè)（30厘米）處計算。（倒肩壓臂腹貼杠）。行進間，動令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步互換）時落在左腳，其他均落在（右）腳。（11）分的球員，為勝1局。，保持（人與球）良好的位置關系，有利于擊球。（傳切）、（突分）、（掩護）、（策應）和（快攻）等多種配合方法。（28）米，寬（15）米，球板長（）米，高（）米，籃球圈上沿高（）米，場中圈直徑（）米；排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（）、女子網(wǎng)高（）；足球門兩柱距（）米，高（）米，點球點距球門（）米。、：（跑道）、（跨欄架）、（跳遠踏跳板）。，第二跳應是（左）腿踏跳，第三跳應是（右）腳踏跳。要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相配合。，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為（）米，最大為（）米。（途中跑），背越式跳高的教學重點是（助跑與起跳相結(jié)合的技術）?！?。：停球、跑位、運球過人、射門。 ?！?。 ?！?。√ ?！?、站立式起跑出發(fā)。√ ，每個接棒人都應沿跑道的內(nèi)側(cè)跑進?！?。2（體育課）是學校體育各種措施的基本組織形式。，上半年（春夏季）以發(fā)展（速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬季）以發(fā)展（耐久力與力量素質(zhì)）為主。根據(jù)每次課教材種類的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，根據(jù)每次課的任務可分為（新授）課、（復習）課和（練習）課。（課堂常規(guī)）、（教材內(nèi)容）、（組織教學）、（突發(fā)事件處理）。，身體所承受的（生理負荷）。（開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準備部分、基本部分、結(jié)束部分）。因此，體育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的始終。作為體育教學中的學生是千篇一律的。15.“體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握較高的技術動作和方法，提高體育教學“智育”因素的過程。 、不同的教學階段是不同的。，它是提高鍛煉效果的一種常用方法。、體育活動和課余訓練是體育教師份內(nèi)的事不應計工作量。，所教學科的專業(yè)知識和（教育心理科學知識）。：（傾心相愛）、（誨人不倦）；對待自己（嚴于律己）（為人師表）。（綠色奧運）、（科技奧運）、（人文奧運）。（二）、填空題（古希臘）的（奧林匹亞村）舉行。三、教育科學：（一）、判斷，以青少年和兒童為重點。02.《國家學生體質(zhì)健康標準》的評價指標是（形態(tài)）、（機能）、（素質(zhì)）?！獭秶覍W生體質(zhì)健康標準》規(guī)定，800或1000米跑項目達不到50分，即為《國家學生體質(zhì)健康標準》不合格。（身體條件）、（興趣愛好）和（運動技能）等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性來確定學習目標和評價方法。、學校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學習讓學生發(fā)展社會適應能力和社會責任感的重要方式。（與健康）課程標準按層次將教學內(nèi)容設計分為（精學類教材）、（簡學類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。高中三年中，學生修滿（11）個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（實踐性）、（靈活性）、（綜合性）。，將中小學的學習劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學段。（由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變）。（身體）、（心理）、（社會適應）。（運動參與目標）、（運動技能目標）、（身體健康目標）、（心理健康目標）、（社會適應目標）?！?，將定量分析和定性分析相結(jié)合?！獭稑藴省窌r，五個學習領域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。√，淡化技能教學。√、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力?，F(xiàn)場撰寫教案題目： 小學教師根據(jù)所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。4把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。6開發(fā)和利用體育（與健康）課程資源時應注意的問題（7分）1要注意課程內(nèi)容的選取。3在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。3場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調(diào)