【正文】 把大拇指藏起來，兩手左右搖擺，“餓了.....”把大拇指伸出來，“飽了....”把大拇指藏在手心里。左手舉起來，右手的食指和中指輪回在左手的肩膀往手指尖爬，當(dāng)兒歌說“嘰里咕嚕，滾下來”時(shí)，右手的兩個(gè)手指從左手的指尖往下滑。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）讓我看看有什么，（用眼睛看孔）原來躲著毛毛蟲。12．我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起來，小手藏起來。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）九鉤子，鉤鉤鉤。抓抓抓。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。第五篇：幼兒手指謠幼兒手指謠1．一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）手指伸出來，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）眼睛在這里，（指你的眼睛）用手指出來。拇指頂頂（拇指相頂）。地下三匹馬在跑（運(yùn)動(dòng)右手拇指，中指，無名指）。（械手上下運(yùn)動(dòng)食指，右手上下運(yùn)動(dòng)小指）?？凑l的小車巧（中指向前伸展）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。三勾銅（中指相勾）。一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）。7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。后門開了（兩手無名指分開）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）手指上課（兩手五指相頂）。搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指）。都是我的好好寶寶（兩手互拍）。七（右手食指彎曲）。三（右手中指彎曲）。樣樣事情離不了（兩手食指、中指和無名指彎曲運(yùn)動(dòng)）。點(diǎn)頭問問好（兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運(yùn)動(dòng)）。接著彎彎腰（兩手拇指向前彎曲）。大家都醒了（兩手相互拍）。小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。大個(gè)子睡了（中指彎曲）。西一捶（左手捶右手心）圖1－16。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。老二生來有主意（兩手伸食指）。，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝 兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚?。ù蠹铱梢宰约合胂笠恍﹦?dòng)作加進(jìn)去），我的小手舉起來小手小手拍拍，我的小手拍起來 小手小手拍拍，我的小手藏起來 小手小手拍拍，我的小手合起來 小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來，我會(huì)學(xué)小貓，喵喵喵我是小寶寶，我會(huì)學(xué)小狗，汪汪汪 我是小寶寶，我會(huì)學(xué)小羊，咩咩咩 我是小寶寶，我會(huì)學(xué)笑罵，駕駕駕 ??老大有力氣，（伸出大拇指）老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）老三個(gè)最高，（伸出中指向上舉）老四有志氣，（伸出無名指）老五最最小，是個(gè)小弟弟。我們大家都醒了（作起床狀）。大哥哥醒了（拇指伸直）。小弟弟睡了（食指彎曲）。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。第四篇：幼兒園手指謠幼兒園手指謠大全一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?2． 小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）手指伸出來，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）眼睛在這里，（指你的眼睛）用手指出來。剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。（雙手放在頭頂，并伸出兩根手指）三根手指頭，三根手指頭，（雙手握拳，各伸出三根手指）變呀變呀變成（雙手環(huán)繞）小花貓。手指跑步（左右手四指輪流伸起放下），一二一（左右左，頻率加快一倍），一二一（右左右，頻率加快一倍）。（兩拳心轉(zhuǎn)向下方）小不點(diǎn)醒了，（兩拳心向前，小指伸直）四兄弟醒了，（兩拳心向前，無名指伸直）高個(gè)子醒了，（兩拳心向前，中指伸直）你醒了（兩拳心向前，食指伸直）我醒了，（兩拳心向前，拇指伸直）大家都醒了，（拍手三次）美好的一天開始了。四、螃蟹螃蟹一呀，（雙手攥拳，拳心向里，伸出食指，指尖相對(duì)）腿八條呀，（雙手攥拳，拳心向里，伸出食指，指尖相對(duì)，伸出姆指）兩頭（雙手攥拳，拳心向里，伸出食指指尖相對(duì)向下，姆指指尖相對(duì)向上）尖尖（雙手攥拳，拳心向里，伸出食指，指尖相對(duì)向上，姆指指尖相對(duì)向下）這么大的個(gè)呀，（雙手食指伸出在胸前從上到下畫一個(gè)圈）橫著爬呀，（雙手從左到右做彈琴狀）豎著過呀（雙手從上到下做彈琴狀）嘰里咕嚕吐白（雙手攥拳在胸前做繞線動(dòng)作）沫呀。四只猴子蕩秋千（左手伸出食指、中指、無名指、小指），一條鱷魚游過來（右手作波浪狀），嗷嗚嗷嗚吃掉它（右手抓左手食指、中指、無名指、小指），鱷魚高興地游走了（右手在頭頂作挽花狀）。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好?！靶⊙蛸I魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。做食指中指并攏分開(像剪刀)。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。活動(dòng)過程：：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔?？炜鞓窐纷鲇螒颉侗呛J》冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十?！妒畟€(gè)好朋友》兩個(gè)大拇指，比比一樣高；互相點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，其他同學(xué)鼓勵(lì)。在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導(dǎo)。教學(xué)方法：直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。《手指謠》教案13教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過來。在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。）提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。引起說兒歌的興趣師：“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。多次單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。教師示范演唱其中一幅“我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！”（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。老師：“我用小手?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨?。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）手的游戲。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。）三、結(jié)束部分教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。二、展開教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒?。òΓ美?，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。（2）、黃色，同上。讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受《手指謠》教案9活動(dòng)目標(biāo)幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。老師：“我用小手?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨??！∨笥颜l最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）手的游戲。能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。4。師：我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中說到的事情？秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，（雙手手心相對(duì)，手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）樹葉樹葉飛飛。（2）幼兒學(xué)說兒歌。好像一只蝴蝶，飛到空中追追?；顒?dòng)準(zhǔn)備《落葉》兒歌活動(dòng)過程1。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受《手指謠》教案7活動(dòng)目標(biāo)1。老師：“我用小手?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀！∨笥颜l最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）手的游戲。能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。四、嘗試仿編兒歌。二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點(diǎn)。這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可給予幫助。這可能有以下這幾種原因：幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）活動(dòng)反思：《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)手指：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。《手指謠》教案4活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒