構(gòu)建和諧班級-wenkub.com
2024-10-13 21:03 本頁面
【正文】 希望在以后的工作中加以重視，逐步對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，班級和諧，同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個班級面貌積極向上，各方面成績不俗。其實班級對學(xué)生的影響，不在于教會了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個誠信，有責(zé)任感的人。同時注意不過分注重班級學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊，作為獎勵和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級的一大障礙。諸多獎項的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，增強了班級的和諧氣氛。在進(jìn)行各項活動前，一般都要先在班上進(jìn)行一次預(yù)選賽，這樣全班同學(xué)都有參與的機會，等到正式比賽時也能取得更好成績。三、班級活動的開展班級活動的開展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計。單就在這節(jié)班會課上，參加表演或發(fā)言的學(xué)生達(dá)到32人次之多，最后還由全體同學(xué)合唱一首《團(tuán)結(jié)就是力量》。這種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時也能增強班會課的氣氛。余下時間基本上是由班干部主持，全體同學(xué)參與的專題教育。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？一、落實班干，制定班規(guī)由于是剛組成的新班，同學(xué)之間相互不了解，我通過與原班主任溝通，初步組建了由楊芳芳擔(dān)任班長，林敏擔(dān)任團(tuán)書記的班團(tuán)于部隊伍。今天，“和諧”已成為社會的共識，構(gòu)建“和諧班級”已成為廣大師生、同仁同心同德努力奮斗的目標(biāo)，“和諧”的旋律在校園內(nèi)四處飄揚。“學(xué)做真人，學(xué)求真知”，也是我追求的一種境界。人與自身的和諧，應(yīng)該說是構(gòu)建和諧班級的一個重要目的。當(dāng)我們每個人都有一種幸福感時，會對自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。譬如，我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球，我就引導(dǎo)他們組成一個籃球隊，譬如，組織學(xué)生給班級文化建設(shè)提議案等等，使每個學(xué)生有展示自我的機會，并且高一（7）班的多項班規(guī)都是自下而上形成的。即每個學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。因此，一般給家長介紹學(xué)生情況時我會從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個方面來匯報和評價。家庭教育是每個人受到的最早也是延續(xù)時間最長的育。一個班級的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項安排，則班級的發(fā)展可以說無從談起。早自習(xí)時書聲朗朗，課堂上回答或者討論問題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實認(rèn)真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風(fēng)。同樣如果我們能充分利用環(huán)境的資源則可實現(xiàn)自己的快速發(fā)展。因此，無論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。本學(xué)期，我首先聽取了原有班團(tuán)干部的意見，只做微調(diào)，沒有大的變動，保證了工作的連續(xù)性。我喜歡用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們，我欣賞那種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，因此學(xué)生與我和我的同事“配合得適當(dāng)和勻稱”，可以說高一（7）班的每個學(xué)生與老師在和諧的師生關(guān)系中共同成長。譬如高一（7）班教室的四個角落坐的從來都不是“以成績差、紀(jì)律差”為標(biāo)準(zhǔn)挑出來的學(xué)生，挨后的座位上無論你是班長還是學(xué)習(xí)成績第一名的同學(xué)輪到坐后面時，我不會有絲毫偏袒。高一（7）班的學(xué)生大多是來自農(nóng)村，淳樸、尊師是高一（7）班學(xué)生所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)”，他們對老師是“尊而不怕，親而不俗”。在同一個教室、在同一個寢室、在操場、在食堂，只要有人的地方，每個學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。班級成員各盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。關(guān)鍵詞：和諧 大學(xué)習(xí)觀 引導(dǎo) 團(tuán)體互動所謂和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》510頁的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”。首先業(yè)務(wù)水平要過硬，贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，語言風(fēng)趣，能調(diào)動學(xué)生的興趣，也帶動了課堂氣氛，師生互動。要相信，我們說的一句話也許會改變孩子的一生。通過這樣的活動有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，加強班級的凝聚力，增進(jìn)師生間的信任和團(tuán)結(jié)。課堂活躍，嚴(yán)謹(jǐn)。每位同學(xué)
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