【正文】 作為語文教師，一定要多創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生的習(xí)作過程，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信，讓學(xué)生在實(shí)踐中善于積累，樂于表達(dá)，體驗(yàn)成功的樂趣。因此，對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，教師應(yīng)及時(shí)組織交流，在同學(xué)們的互動(dòng)中感受和分享習(xí)作成功的樂趣。五、分享習(xí)作，體驗(yàn)成功樂趣學(xué)生寫作的興趣和自信，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點(diǎn)往往被忽略。學(xué)生的想象之鳥一旦高飛，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。讓學(xué)生真切地反映自己的見聞，寫出自己獨(dú)特的感受來。老師可讓學(xué)生放開思路，自由行文。只要學(xué)生有了豐富的生活閱歷，充實(shí)的內(nèi)心感受，怎愁無話可說？無事可寫？無情可言？此外，廣泛閱讀也是積累的重要途徑。為了豐富學(xué)生的寫作素材，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使學(xué)生能積累較典型的材料。寫作教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取材料的常用方法。二、注重積累，豐富寫作素材要寫出好作文，必須注重日常生活和語言的積累。自然而然，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，充滿自信。這樣必定會(huì)使他們?cè)綄懺綈蹖?，越寫越想寫，越寫越豐富。讓學(xué)生知道，寫作就是把自己最想說的話寫下來，人人都能做到，人人都能寫好。作為一個(gè)語文老師，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力呢？根據(jù)自己二十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得要提高學(xué)生的寫作能力，可以從以下幾個(gè)方面入手。可見，寫作能力是多么的重要。激發(fā)寫作興趣提高作文質(zhì)量激發(fā)寫作興趣提高作文質(zhì)量責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次【】第五篇：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。文章人物形象較突出，語言比以前通順了。他看了很高興。例如有次寫《我們班上的小雷鋒》，要求寫三件事表現(xiàn)一個(gè)人。青少年學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心理，在一個(gè)群體中，典型經(jīng)驗(yàn)的作用是巨大的，作文教學(xué)同樣如此。在實(shí)踐中，我感覺到學(xué)生寫日記是很重要的。課堂作文是學(xué)生提高寫作能力的主渠道，但課時(shí)有限，因而日記是補(bǔ)充課堂作文，為課堂作文積累素材的最好形式。為此，除指導(dǎo)訓(xùn)練語文課上編排的實(shí)用性作文外，我還根據(jù)社會(huì)實(shí)踐生活需要有計(jì)劃安排一些實(shí)用系列寫作練習(xí)。再如在班集體取得榮譽(yù)的時(shí)候，我就相機(jī)命題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文或書面作文。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)其寫作興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到，如果青少年學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了深刻又濃厚的興趣，就能產(chǎn)生克服困難的勇氣和力量，培養(yǎng)起堅(jiān)韌性等良好的意志品質(zhì)，激發(fā)勤寫多練的寫作熱情，就能不斷地提高寫作能力。在大量的閱讀過程中，可以開拓視野，拓展知識(shí)，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。最后直到能聽寫完整篇文章，這樣之后，拿原文來對(duì)照，改正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。其次聽寫是一個(gè)很好的方法。這 部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個(gè)，就附在該詞典的后面。網(wǎng)對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三篇：雅思寫作：如何提高雅思寫作水平青島雅思學(xué)校 澳洲圣約翰寫作：如何提高雅思寫作水平青島雅思posted by Lisa青島雅思，青島托福培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)青島圣約翰(澳洲)語言專修學(xué)校詞匯量較為匱乏，不注重固定搭配，寫作較為隨意，簡(jiǎn)單字詞拼接成句現(xiàn)象普遍。學(xué)生一看到題目就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，再通過展開豐富的想像，就會(huì)寫出標(biāo)新立異的好文章來?？磥矸潘杉s束，讓學(xué)生根據(jù)興趣自主地選擇內(nèi)容、形式，學(xué)生才會(huì)寫出靈活多樣，有獨(dú)到見解的好文章來?，F(xiàn)在我們應(yīng)該徹底打破這種僵局，改革輔導(dǎo)作文的方法，多角度擴(kuò)展學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生能從個(gè)人興趣出發(fā)，從不同角度構(gòu)思作文，寫出不同立意，不同體裁的文章，做到“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。八、不拘形式，勇于創(chuàng)新教師除了教會(huì)學(xué)生積累生活素材外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不拘形式地把所見所聞、想像寫下來。3深入生活，親身實(shí)踐“生活是創(chuàng)作的源泉”，學(xué)生除用眼睛去觀察生活外，還需要深入生活之中，親身體驗(yàn)生活的酸甜苦辣。因此，我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)外，抽出剩余的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生讀自己喜歡的，有益于兒童閱讀的各種圖書。學(xué)生除了有樂于觀察的興趣外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從不同角度、范圍，全面地觀察，同時(shí)在觀察中要教會(huì)學(xué)生做生活的有心人，用心觀察，在尋常中發(fā)現(xiàn)新意。多看、多聽、多想，通過直接或間接的感知去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物并及時(shí)記下來?！痹谝院箢愃频淖魑闹校捅容^注意人物肖像的描寫了。對(duì)他本人來說，能做到這樣已經(jīng)不容易了。對(duì)此要批評(píng)，但如何通過批評(píng)而取得激勵(lì)的效果。我的具體做法是：每次作文后選擇一、二名優(yōu)秀者向全班學(xué)生介紹；由作文競(jìng)賽優(yōu)勝者介紹；由平時(shí)作文一向較好，偶作敗筆的學(xué)生談?wù)勈〉慕逃?xùn)；由平時(shí)作文一向較差，由于自身努力而寫出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生介紹，由此，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的寫作熱情。為此，除指導(dǎo)訓(xùn)練語文課上編排的實(shí)用性作文外，我還根據(jù)社會(huì)實(shí)踐生活需要有計(jì)劃安排一些實(shí)用系列寫作練習(xí)。學(xué)生有事而敘，有感而發(fā)，寫作熱情特別高。六、問題的解決方案為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試，收效甚好：抓住學(xué)生最佳心理狀態(tài)青少年的心理特征之一，就是他們的心理狀態(tài)比較活躍，易激動(dòng)，易亢奮。五、問題概述與提出背景：在語文課上，我們經(jīng)常見到這樣一種情形：有很多同學(xué)，面對(duì)著作文題目，愁眉苦臉，一會(huì)兒翻翻作文書，一會(huì)兒看看別的同學(xué)??一節(jié)課過去了，看看作文本，上面只寫了幾個(gè)字，甚至于有的同學(xué)連題目都沒想好。四、以說促寫 多寫日記在日常生活中，我經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生平時(shí)說話總是滔滔不絕，侃侃而談，而作文時(shí)卻無從下筆，原因何在呢？因?yàn)樵趯?shí)際的生活中，說較多而寫較少。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、多讀勤記 積累語言“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想