教科版科學四上物質在水中是怎樣溶解的說課設計-wenkub.com
2024-11-28 10:43 本頁面
【正文】 談談本節(jié)課的收獲。這個概念是怎么得來的？ 設計意圖：學生會回答是通過實驗的來的，這樣激發(fā)了學生的興趣，要給與學生肯定，讓他們知道自己也能像科學家那樣通過一個或多個實驗總結出科學概念，學習科學的興趣會更濃。 環(huán)節(jié)四：收獲交流臺。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。 請學生上臺，展臺出示記錄表，對照記錄表說說實驗結果。 小組討論、匯報。 比較面粉、沙、食 鹽和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)。 根據高錳酸鉀的溶解過程想象食鹽的溶解過程。 （ 3）教師進行演示，學生觀察。 教師巡視、指導。發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結、匯報等等都由不同的學生承擔，使每人在小組學習中都有表現自己的機會。 5）請小組長帶領組員仔細閱讀本提示，做好人員分工（觀察員、記錄員、匯報員），根據要求進行實驗。 （課件）溫馨提示： 1）在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀。注意一定要向這樣用藥匙來取用（教師演示取高錳酸鉀的正確方法）。 這是一種化學藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來消毒和防腐。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設猜一猜的活動，引出課題：“物質在水中是怎樣溶解的”，學生在對舊知復習的基礎上，對新的教學內容產生興趣。 七、教學過程 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。 六、教法學法 主要教
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