科學空氣的熱脹冷縮教案5篇-wenkub.com
2024-10-13 19:38 本頁面
【正文】 課后思考：孔明燈、熱氣球為什么能上天？五、板書設計如何觀察空氣的體積變化？空氣的熱脹冷縮 受熱 體積脹大空氣 受冷 體積縮小。用文字或圖畫描繪瓶中空氣粒子在受熱后向外跑，向外擠的情景。提問：與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？三、探索熱脹冷縮現(xiàn)象的原因。提問：你看到了什么現(xiàn)象？學生討論：壺里的水為什么會溢出來？液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么氣體也有這一性質(zhì)嗎？二、探究、認識空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。學生根據(jù)教師提出的挑戰(zhàn)性問題進行設想、嘗試，開展活動，教師引導學生對現(xiàn)象背后的原因進行做出假設、分析，最后得出結(jié)論。感受科學探究物體熱脹冷縮的樂趣,感覺學習成功的快樂。二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？模擬空氣“微粒”運動的游戲。水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學生討論推測）空氣受熱受冷后體積的變化研究師：空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄乜吹娇諝馐軣崾芾浜篌w積的變化呢？（1）檢查學生小組合作學習成果：交流實驗方案，確定方法（導學案）。準確描述和交流實驗現(xiàn)象，嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。解決生活中的問題問題：癟了的乒乓球放在熱水里,過會兒又鼓起來了,這是為什么？七、小結(jié)：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象和解釋這個現(xiàn)象的發(fā)生。師：同學們，空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，水也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們把兩者對比一下，看看有什么不同？教師演示，學生說說自己觀察后的感受。師：好了，哪個小組愿意與大家交流一下自己設計的實驗方案。師：請同學們猜一鋪把熱水倒出后，瓶子是什么形狀的？（3）、把熱水倒出，擰緊瓶蓋，讓學生觀察現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。三、教法、學法：利用多媒體演示空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。b．學生分組實驗 c．解釋原因師：為什么往癟了的乒乓球上澆熱水，能使乒乓球復原？（空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)）解釋三輪車車胎爆裂的原因（1）師：在暑假里我遇到了一個難題，想請大家?guī)臀乙黄鸾鉀Q，好嗎？（2）課件出示情景：（3）提出問題師：經(jīng)過前面的探究，現(xiàn)在請你們想一想：在炎熱的夏天 為什么打足了氣的三輪車的車胎會爆裂呢？學生回答（是因為氣溫太高，車胎里的空氣遇熱體積膨脹把車胎擠爆了）師介紹日常生活中空氣熱脹冷縮性質(zhì)的應用師：在我們?nèi)粘５纳钌a(chǎn)中，液化氣鋼瓶、打火機的充氣罐和氧氣袋等等在放置和儲存的時候，應該注意些什么，為什么？學生回答（避免里面的氣體遇熱體積膨脹，發(fā)生爆炸）（六
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