科學(xué)空氣的熱脹冷縮教案5篇(完整版)
【正文】 脹冷縮現(xiàn)象。（2）電腦出示：用PHET《物質(zhì)狀態(tài)》軟件做一個(gè)模擬“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲。（3）師：你能否設(shè)計(jì)一個(gè)方案在空氣受熱或受冷后，能明顯觀察到它的體積有變化？（電腦出示）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（1）小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案師：就請(qǐng)你們圍繞這3道思考題，以及老師為你們各小組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，分小組討論、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。生活中有很多利用空氣的熱脹冷縮的例子，同桌自行出題，考考你的同桌。因?yàn)榭諝馐强床坏剑恢?，那我們?cè)趺床拍苤揽諝獾臒崦浝淇s是什么原因引起的呢？我們下面做一個(gè)游戲。圍繞著這個(gè)話題，我們都有哪些疑問(wèn)呢？（二）、提示自探。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么圍繞在我們周圍的、看不著摸不到的空氣是否在受熱或受冷后，體積會(huì)變大還是變小？同學(xué)們可以推理一下，舉手回答。與同桌交流自己的結(jié)論，進(jìn)一步完善自己的答案。三、質(zhì)疑再探。培養(yǎng)學(xué)生自行探究、團(tuán)結(jié)合作的良好習(xí)慣。板書：空氣的熱脹冷縮（二）實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題（1）師：空氣有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（2）學(xué)生討論，推測(cè)提出思考題（電腦出示）師：關(guān)于這一問(wèn)題我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，好嗎？ 學(xué)生回答：好師：在做實(shí)驗(yàn)之前老師請(qǐng)同學(xué)們完成幾道思考題。師：與水相比，空氣的熱脹冷縮速度更快，體積變化更明顯。關(guān)于熱脹冷縮，你們是否還有興趣繼續(xù)進(jìn)行研究呢？那就讓我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！第三篇：《空氣的熱脹冷縮》教案《空氣的熱脹冷縮》教案一、教學(xué)目標(biāo)氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。設(shè)計(jì)并完成研究空氣熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)師：在我們的身邊到處都有空氣，可是空氣看不見(jiàn)、摸不著，要想研究空氣的熱脹冷縮的現(xiàn)象我們必須解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）如果用錐形瓶來(lái)收集空氣，需要把收集到的空氣密封嗎？為什么？（2）如何讓收集到的空氣受熱、受冷呢？（3）怎樣才能清楚地看出空氣體積的變化呢？師：請(qǐng)同學(xué)們小組里討論。解釋空氣熱脹冷縮的原因師：同學(xué)們，你們想知道空氣為什么受熱后體積會(huì)膨脹，受冷后體積會(huì)縮小嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。交流：從游戲中我們明白了什么？板書設(shè)計(jì)：空氣的熱脹冷縮受熱 體積脹大空氣 熱脹冷縮受冷 體積縮小第五篇：空氣的熱脹冷縮教案空氣的熱脹冷縮教案教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)第十冊(cè)空氣的熱脹冷縮目標(biāo)及重難點(diǎn)： 課時(shí)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)空氣的熱脹冷縮的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)氣體對(duì)的熱脹冷縮現(xiàn)象。其教學(xué)程序?yàn)椋骸皠?chuàng)設(shè)情景—學(xué)生探竟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論—對(duì)現(xiàn)象后的原因提出假設(shè)—分析得出結(jié)論—解決問(wèn)題、實(shí)際應(yīng)
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