【正文】 每生一本“我的寫字袋”，存放每學(xué)期參與書法競賽的作品：學(xué)生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業(yè)；個人獲獎榮譽記載。（四）健全檔案，見證成長 學(xué)校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）因材施教、重點培養(yǎng)在實施書法教學(xué)中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓(xùn)練要求。三、創(chuàng)建書法特色校園的措施（一）面向全體，科學(xué)訓(xùn)練在書法教學(xué)中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。每學(xué)期，學(xué)校都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。開展多樣化活動學(xué)校通過組織多樣化活動將書法特色創(chuàng)建工作落到實處，不斷提升。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。烘托校園文化學(xué)校圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環(huán)境，烘托書法特色校園文化氛圍。制定實施方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了學(xué)期書法教學(xué)計劃，確定了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施、教學(xué)步驟以及活動方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容，提出了“一年夯實基礎(chǔ)，兩年見成效，三年有成果、五年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，確立了營造氛圍、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)等一系列方案措施，為學(xué)校書法特色學(xué)校的創(chuàng)建繪制了藍(lán)圖。其目標(biāo)是：積極開展寫字教學(xué)，重視寫字教學(xué)，通過抓寫字教學(xué)，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學(xué)切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標(biāo)，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發(fā)展的教育特色。我?，F(xiàn)有10個教學(xué)班，380多名義務(wù)教育學(xué)生，28位教職員工。教育改革必創(chuàng)自我特色，當(dāng)今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質(zhì)能力。在濃郁的德育文化氛圍下，全校師生員工樂居其中、樂處其群、樂守其規(guī)、樂負(fù)其責(zé)、樂享其土、樂彰其理。學(xué)校秉承“博學(xué)求是、篤行自強”的校訓(xùn)，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)，強能力、高素質(zhì)”為原則，不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案，特別注重大學(xué)文化的熏陶浸染和潛移默化作用，注重大學(xué)精神的彰顯和發(fā)揚。積極探索“就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育一體化”模式，大學(xué)生專業(yè)技能崗位對接培訓(xùn)的做法于2007年被勞動和社會保障部在全國推廣。學(xué)校高度重視輿論引導(dǎo)，充分利用校報、校園網(wǎng)、校電視臺、校廣播站、宣傳櫥窗等校內(nèi)輿論宣傳陣地，將“博大其心、厚重其行、睿智其思”的人文理念融入師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生社會實踐，使其成為一面精神旗幟，引領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展。一是大學(xué)文化研發(fā)創(chuàng)新工程。近年，學(xué)生在國家級、省級各類學(xué)科競賽、科技文化藝術(shù)大賽中頻獲大獎，取得歷史性突破。四是挖掘一方文化資源。三是建立一所文化學(xué)院。二是建設(shè)一批文化場館。四是把職業(yè)道德建設(shè)與建立大學(xué)生思想政治教育長效機制相結(jié)合，修訂完善了德育目標(biāo)考評、校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)等規(guī)章制度，形成以政治上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生活上疏導(dǎo)、心理上開導(dǎo)、就業(yè)上指導(dǎo)為主要方式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系，逐步建立起以發(fā)展人的主體性、提升人的生命價值、蘊涵人文關(guān)懷、富有創(chuàng)新活力的制度文化體系。注重“四個結(jié)合”。在教職工中突出職業(yè)道德建設(shè)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教，培育“傾情、求是、為先”的優(yōu)良教風(fēng)；在學(xué)生中突出思想道德建設(shè)，堅持“四個抓手促提高”（抓目標(biāo)引導(dǎo)、抓行為養(yǎng)成、抓實踐創(chuàng)新、抓能力提升），營造“勤學(xué)、求真、自信”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。南陽師范學(xué)院堅持以人為本，全面把握德育工作面臨的新形勢、新情況、新任務(wù)，確立了“育人為本，德育為首，立德樹人，全面發(fā)展”的德育理念，積極探索德育制度建設(shè)新途徑，逐步構(gòu)建起德育建設(shè)“1234”制度體系模式。五、創(chuàng)建過程中的反思目前，我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學(xué)校理論的探討與深化，課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機結(jié)合，打造獨具特色的校園文化，形成環(huán)境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現(xiàn)文化育人，使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個良性發(fā)展的軌道，因此我校書法特色教育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經(jīng)典作品再現(xiàn),富有民族特色的美文、書法作品,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現(xiàn)了“書法特色”的主題。每生一本“我的寫字袋”，存放每學(xué)期參與書法競賽的作品：學(xué)生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業(yè)；個人獲獎榮譽記載。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。在書法教學(xué)實踐中，如何在寫字教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。（三）科研先導(dǎo)，提升品位從2011年春季開始，學(xué)校就將書法教學(xué)納入課程計劃，安排每周每班兩節(jié)正常的書法課，每周每班拿出兩節(jié)興趣三十分為書法練習(xí)指導(dǎo)時間，做到學(xué)生有作業(yè)，教師有批改。因為“素質(zhì)教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進(jìn)他們的全面發(fā)展”。針對不同年級學(xué)生的特點，我們安排了不同的教學(xué)內(nèi)容：對處于書法啟蒙階段的低年級學(xué)生，我們側(cè)重硬筆書法教學(xué)，從執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓(xùn)練開始。以年級段為單位，在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分書寫優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽。班級展板每月更換一次，展示本班學(xué)生作品。抓好宣傳工作學(xué)校充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳我校創(chuàng)建“書法特色學(xué)校”工作動態(tài)，成功經(jīng)驗，以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物，為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍，不斷提升學(xué)校的整體形象。學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真扎實做好書法校本培訓(xùn)工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍。制作了“端正寫字、方正做人”八個燙金大字，釘掛于新教學(xué)樓三樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學(xué)校教師和學(xué)生的作品；請當(dāng)?shù)氐臅◥酆谜邥鴮懥硕喾之?，裝裱后懸掛于新教學(xué)樓走廊的墻壁上；每間教室的后面，設(shè)置兩塊展板，用于展示本班學(xué)生的書法作品等等。教材和用品免費發(fā)放給二至六年級學(xué)生人手一份。書法特色建領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌工作，加強過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究，制定激勵措施；領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實投入建設(shè)書法特色學(xué)校工作。學(xué)校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學(xué)理念，將書法教育作為學(xué)生歷練心性、培育根基的良好平臺。它是學(xué)校長期辦學(xué)經(jīng)驗的一種積淀，體現(xiàn)了辦學(xué)優(yōu)勢并彰顯辦學(xué)個性。第三篇：突出書法教育特色 打造校園文化品牌突出書法教育特色 打造校園文化品牌南漳縣東鞏完全小學(xué) 王朝陽一、創(chuàng)建理論和現(xiàn)實依據(jù)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃和綱要》中強調(diào)“要創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格”。這是我館成立以來，舉辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最廣的一次活動。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規(guī)模、最高規(guī)格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內(nèi)地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧夏最高規(guī)格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。三、形成規(guī)模，為經(jīng)濟社會建設(shè)大局服務(wù)。這次展覽不僅是當(dāng)代回族書畫藝術(shù)的一次高規(guī)格展出，也是回族書畫藝術(shù)在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻(xiàn)上的一份生日禮物。開幕式舉行得隆重而熱烈，當(dāng)天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。只有這樣，才能進(jìn)一步鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)中國的現(xiàn)代化進(jìn)程。在全國各族人民深切渴望社會穩(wěn)定、倍加珍惜民族團(tuán)結(jié)、熱切期盼社會發(fā)展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經(jīng)費，主動與青海省有關(guān)方面聯(lián)系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯(lián)聯(lián)合，于7月下旬在少數(shù)民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規(guī)模、層次的展覽為榮。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。在館務(wù)活動中我們注重利用這種優(yōu)勢，努力突出地方特色和民族特色：在文史研究方面，我們注重突出地方特色。文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。以上是我校一些辦學(xué)情況匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。為滿足教學(xué)需求在加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，面向社會招聘專業(yè)課教師、聘用企業(yè)兼職教師、通過與高等院校聯(lián)合辦學(xué)，請求他們派教師為學(xué)?？妥?