【正文】 由此可見, 親子閱讀過程中的指導(dǎo)策略體現(xiàn)出家長對親子閱讀的理解, 作為一個(gè)好的指導(dǎo)者,家長在親子閱讀過程中集觀察者、參與者和指導(dǎo)者三種角色于一身。:在親子閱讀過程中, 父母常采用一種開放式的提問, 引發(fā)孩子的思考, 有助于提高兒童的語言理解能力。父母給孩子朗讀故事,“可以讓兒童接觸到新的詞語和熟悉詞語的新用法, ??從喜愛的故事中接觸新詞, 有助于兒童記憶并發(fā)展了對詞匯的理解。就閱讀過程中的具體指導(dǎo)策略而言, 主要有兩項(xiàng): 朗讀、提問與講解?！八? 要小孩子喜歡閱讀, 我們的家庭, 我們的社會(huì), 必定要先有閱讀的環(huán)境。國外針對不同家庭背景下親子閱讀活動(dòng)的個(gè)案研究已表明: 在美國中產(chǎn)階級家庭中, 往往有大量的書籍以及報(bào)紙雜志等, 文字教育的載體———書籍、報(bào)紙、文具對兒童來講觸手可及。甚至當(dāng)孩子還不能閱讀它們的時(shí)候, 不管怎樣,它們?nèi)匀患ぐl(fā)孩子閱讀的興趣和克服識字困難的愿望”。此外, 家長的自身素質(zhì)也影響親子閱讀的效果, 學(xué)歷偏低的家長由于知識水平的制約,難以選擇適宜孩子的閱讀材料,再加上缺乏有效的指導(dǎo)方法及榜樣作用, 孩子的閱讀水平難以提高。中產(chǎn)階級家庭中, 閱讀活動(dòng)就是日常生活的一部分, 有著豐富的閱讀環(huán)境, 父母成為良好的榜樣。Heath amp。美國早期閱讀委員會(huì)制定的“早期兒童閱讀目標(biāo)”對0~3歲、3~4歲、5~6歲兒童的閱讀能力提出了具體規(guī)定, 也為親子閱讀提供了不同的指導(dǎo)重點(diǎn): 0~3歲重在為兒童提供接觸圖書和書面語言的環(huán)境和條件, 開始建立親子閱讀的習(xí)慣, 開展閱讀游戲,讓兒童形成對圖書和文字的興趣。綜上所述, 可以將親子閱讀的獨(dú)特價(jià)值歸納為: 一種親子間傳遞情感和知識的活動(dòng), 對于幼兒而言, 他更是借助閱讀享受與家長在一起的時(shí)光。Bond, 2001)。Angell,1994。 Dobrich, 1994),還是對早期的讀寫能力和語言發(fā)展有所幫助(Bus, Van Ijzendoorn,amp。由此,閱讀自然就成為幼兒的一種甜蜜享受。中國閱讀協(xié)會(huì)副主席伍新春老師具體闡述了這種情感價(jià)值:“幼兒閱讀的過程就像是一個(gè)與家長、教師共同游戲的過程。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是想象力的。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個(gè)故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。曹文軒說道：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。興趣是最好的老師。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。成年人渴望通過奇境、納尼亞、烏有鄉(xiāng)回到童年的愉快光景，而孩子們想把這些地方當(dāng)作超越孩子氣的跳板。在我們對孩子講故事的時(shí)候，也應(yīng)該將這個(gè)創(chuàng)造性的緯度帶進(jìn)來，創(chuàng)造一種“對話性”的閱讀，而不是讓故事結(jié)束在“永遠(yuǎn)幸福地生活在一起”?！痹诂F(xiàn)代繪本開啟的獨(dú)特的“接觸空間”中，父母到底應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色呢？著名心理學(xué)家布魯諾“‘熱’可能讓你燙到舌頭，或者陷入麻煩。很長一段時(shí)間里，成年人都拒絕承認(rèn)孩子也有這些欲望和情緒。如果說，父母給孩子讀的第一本圖畫書就是為了驅(qū)逐他們對黑暗的焦慮，瓦解對睡眠的抵抗，將睡前時(shí)間變成親子紐帶，那么，下一個(gè)階段，即4歲以上的孩子對睡前時(shí)光的要求就不止于此了，他們渴望的，不再是寧靜，而是沖突、戲劇性、幽默和恐懼，總之是一場蕩氣回腸的冒險(xiǎn)，以釋放他們過度充沛的能量。懷茲日本繪本閱讀最重要的推廣者松居直曾說：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受再講給孩子聽，才能被接受。他是19世紀(jì)中期英國最著名的兒童插畫家（如今國際上圖畫書的最高獎(jiǎng)項(xiàng)凱迪克獎(jiǎng)就是以他的名字命名的），從凡高到莫里斯格林納威、魯?shù)婪虬屠?，他們共同揭開了兒童文學(xué)的“黃金時(shí)代”?！钡搅?9世紀(jì)，工業(yè)化浪潮帶來社會(huì)環(huán)境的巨變，也引發(fā)了人們對一個(gè)消失的過去的強(qiáng)烈懷舊。他們平常和大人一樣干活，閑時(shí)混在大人堆里一起圍著火堆聽故事。他／她被“黑暗中那道火光”點(diǎn)燃，踏上了奇妙的冒險(xiǎn)之旅。萊特在自傳《黑男孩》中回憶童年時(shí)代聽過的童話《藍(lán)胡子和七個(gè)妻子》如何給他造成一種“全面情感反應(yīng)”：“我的想象力好像著了火。美國哈佛大學(xué)教授瑪利亞”于是，大熊牽著小熊的手走出洞外，把他緊緊抱在懷里，說：“看，小熊，我把月亮給你帶過來了。有播種才有收獲，繪本閱讀收獲的不僅僅是閱讀的快樂更是一筆無法估量的精神財(cái)富?！短蛹倚⊥谩分型脣寢尯托⊥米雨P(guān)于逃跑的對話，也會(huì)讓兒童的內(nèi)心受到感染，情感得到安寧。這樣的畫面有太多的秘密，孩子會(huì)情不自禁地展開想象?！笨梢?，“想象力是人類創(chuàng)新的源泉。孩子會(huì)因?yàn)樽约鹤x懂這個(gè)小故事而歡喜雀躍，從而愛上閱讀。畫家用這樣的手法進(jìn)行繪畫是有目的的，以此渲染嚕嚕當(dāng)時(shí)沉悶、焦慮的心情。他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？只有留心觀察才能領(lǐng)悟到畫家的用意。二、留心觀察圖畫繪本里不是文字的附屬，而是圖書的生命。紅點(diǎn)點(diǎn)是條毛毛蟲，綠點(diǎn)點(diǎn)也是，他們總是在一起，一起一扭一扭地爬，一起哼哧哼哧啃樹葉，一起喝露水，一起蕩秋千。繪本文字一般非常簡練富有趣味性、哲理性，激蕩人們的心靈。如此耗時(shí)耗力的繪本，我們應(yīng)該如何閱讀呢？一、欣賞文本好的繪本從來都不是一次性的讀物，雖然價(jià)格不菲，可還是值得擁有。如果文字作者的文字能夠打動(dòng)畫家，且畫家能夠領(lǐng)悟到作家的寫作意圖及寫作情感，那么這本繪本不僅完成的很順利，而且很容易打動(dòng)和感染讀者。這本繪本講的是大兔子和小兔子的故事，他們把愛用各種方式表達(dá)出來，用雙手，用雙腳，甚至把愛伸到月亮上。色彩飽滿、線條柔美，光是看封面就給人一種美感。七十年代繪本傳入臺灣，在1999年臺灣著名繪本作家?guī)酌壮霭胬L本《向左走向右走》，開創(chuàng)出成人繪本的新型式，掀起了一股繪本風(fēng)潮。上海三天繪本學(xué)習(xí)回來后，我特意問了問周圍的朋友：“你們知道什么是繪本嗎？”他們一致睜著好奇的眼睛問我：“什么是繪本？”為了能夠解釋地淺顯易懂，我說：“就是幾米畫的那種有圖畫配有文字的書，他的代表作是《向左走向右走》。”“哦～你說的是圖畫書??！”對于繪本的理解，可能許多人的潛意識里就是圖畫書，這不能說人們的知識面狹隘，而是繪本的閱讀與推廣在很多地區(qū)沒有普及到。我第一次接觸繪本是在大學(xué)期間，雖然之前有過接觸，但那僅僅是粗略地翻閱，看到的只是粗淺的文字，單純的圖畫。隨著頁面被一頁頁翻開，我們似乎走進(jìn)了繪本里，與書中人物一同歡樂一同憂傷。故事很感人，通過大兔子和小兔子之間充滿趣味的對話，加之夸張的動(dòng)作和表情，將“愛”這一人類永恒的主題詮釋得淋漓盡致。如果畫家體會(huì)不到作家的用意或者是畫家達(dá)不到文字作者所要求的效果，那么完成這本繪畫書的時(shí)間就要非常久。當(dāng)我們拿到一本繪本時(shí)，可能最先吸引我們的是畫家的畫風(fēng)。湯湯老師說過讀繪本是一種享受，享受著心靈被潤澤、被擁抱、被溫暖、被滌蕩、被感動(dòng)、被慰藉和震撼。他們總在擔(dān)心一件事情，那就是變成蝴蝶后他們會(huì)把對方忘記。有時(shí)不需要文字就可以講故事（無字書），優(yōu)秀繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)，繪本圖畫還能給予孩子充分想象的空間，能夠激發(fā)孩子與生俱來的詩意與浪漫。三、“畫外之音”無限畫家在作畫時(shí)可能會(huì)藏有小心機(jī)，通過畫面我們能夠洞察人物的心理。所以，我們在閱讀繪本是要有一雙“火眼金睛”，能夠看到作者的“畫外之音”，體會(huì)作者的良苦用心。曹文軒說過：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒有見到好書，你一生很難培養(yǎng)真正的讀書興趣。”對于繪本的閱讀孩子似乎是“百讀不厭”，孩子在靜靜地欣賞過程中便展開了聯(lián)想。三、繪本閱讀可以培養(yǎng)兒童的情感繪本本身就包含著美好情感，能夠使兒童心靈得到安寧。繪本閱讀還能幫助兒童道德情感成長，大多數(shù)繪本在其思想內(nèi)容上傳遞的都是人類的美德，如善良、寬容、誠信、勇氣等。就讓我們帶著心靈的愉悅，視覺的享受，一起完成繪本閱讀之旅吧！半程中心小學(xué)吳雪艷第二篇：兒童繪本推薦整理暢銷20本： 1：我爸爸 2：我媽媽 3：大衛(wèi)不可以 4：大衛(wèi)上學(xué)去 5：大衛(wèi)惹麻煩 6：猜猜我有多愛你 7：爺爺一定有辦法 8：蚯蚓日記9：黑兔和白兔10：母雞蘿絲去散步 11：首先有一個(gè)蘋果 12：鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕 13：月亮的味道 14：好餓的小蛇 15：誰藏起來了 16：我不跟你走 17：別想欺負(fù)我18：不要隨便親我 19： 不要隨便摸我20： 不要隨便跟陌生人走 適合34歲寶寶20本： 1：落葉跳舞2：一園青菜成了精 3：我不知道我是誰 4：是誰嗯在我頭上 5：螞蟻和西瓜 6：天生一對 7：好朋友 8：幸運(yùn)的鴨子 9：菲菲生氣了 10：一寸蟲11：吃掉黑暗的怪獸 12：穿靴子的貓 13：彩虹色的花 14：遲到大王 15：我愛幼兒園 16：有時(shí)我會(huì)害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：膽小鬼威力20：棕色的熊你在看什么 1我愛幼兒園 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 媽媽，買綠豆 5 我喜歡書國際獲獎(jiǎng):20本： 1：愛心樹 2：媽媽買綠豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：沒有耳朵的兔子 6：魔法親親 7：像媽媽一樣 8：自己的顏色 9：我喜歡書 10：孔雀和蜂鳥 11：我討厭媽媽12：晚安大猩猩13：爺爺有沒有穿西裝 14：晚安月亮15：小阿力的大學(xué)校 16：圣誕節(jié)的禮物17：樓上的外婆樓下的外婆 18：和甘伯伯去兜風(fēng) 19：和甘伯