【正文】 以后設(shè)計(jì)此類課一定要詳略得當(dāng)，大膽取舍。五、延伸思考師小結(jié)：桑桑要離開他的油麻地小學(xué)了，他嗚咽起來。書中有一句對(duì)杜小康評(píng)價(jià)的話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”這是誰說的？什么情況下說的？重點(diǎn)交流校門口擺小攤的情節(jié)他坐在校門口的小橋頭上。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙?jiān)率?。）誰來說說桑桑變成這副模樣原因？是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成這種模樣的。，就讓我們來進(jìn)行一個(gè)“油麻地小學(xué)之最” 的人物形象評(píng)比，分別選出最英俊，最調(diào)皮，最頑固而又善良，最有出息的人。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲?，開始了自己的放養(yǎng)生活。他成績很好，一直是班長。（1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來。在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛的孩子們，誰給你留下的印象最深刻呢？根據(jù)讀書單第四大題第一題，小組進(jìn)行討論。主要小說有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。好，下面有請(qǐng)XXX同學(xué)上臺(tái)交流，大家歡迎！第五篇：草房子閱讀交流課《草房子》讀書交流課教案隋獻(xiàn)智【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。B： 男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人動(dòng)人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。在輕松地交流環(huán)境中體驗(yàn)生老病死、悲憫情懷，體會(huì)厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中艱難成長這些沉重的內(nèi)容從而獲得人生體驗(yàn)。班級(jí)圖書會(huì)在上《草房子》讀書會(huì)之前，我參考了其他一些老師的做法。優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，同樣，班級(jí)讀書會(huì)也要讓孩子感到有趣。如桑桑的淘氣與仗義，秦大奶奶的蠻橫與溫情，禿鶴的反抗與尊嚴(yán)。倒不如提些粗枝大葉的讓學(xué)生去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮?！彼圆黄椒仓P還給我們寫了——推薦《青銅葵花》《根鳥》七、總結(jié)心得——學(xué)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和心里描寫，、板書《草房子》 體驗(yàn)成長的辛酸富裕孤獨(dú)堅(jiān)強(qiáng) 優(yōu)越膽怯勇敢 生活的磨礪 【教學(xué)反思】：一、教學(xué)過程過于理性在開始設(shè)計(jì)《草房子》讀書會(huì)時(shí)，我便考慮要從學(xué)生淺層次的閱讀引向深處，也立志要把學(xué)生的思考引向深入，提煉出小說的意義?？嚯y名言。板書：堅(jiān)強(qiáng)勇敢（2）現(xiàn)在，面對(duì)可怕暴風(fēng)雨，杜小康沒有怯懦慌張，而是勇敢的擔(dān)負(fù)起了責(zé)任，他變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來。他顧不得去察看一下。他緊緊地跟隨著它們。因?yàn)樗吹进喨罕环殖闪藷o數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。（2）、作者寫蘆蕩如萬重大山圍住了小船。?? 杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。日子一天一天地過去了，他們能一連十多天遇不到一個(gè)人。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正地感到害怕。在杜小康的放鴨過程中作者用了大量的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫他的心理變化。如桑桑的淘氣與仗義，秦大奶奶的蠻橫與溫情，禿鶴的反抗與尊嚴(yán)。默讀老師出示的內(nèi)容，你來猜猜描寫的誰？（出示5段外貌描寫）同學(xué)們?yōu)槭裁茨苓@么輕而易舉地猜出來呢？是因?yàn)樽髡咴谒茉烊宋镄蜗髸r(shí)抓住了人物的外貌特征。二、心心相印，猜一猜。有些同學(xué)讀書，一目十行囫圇吞棗，雖然書讀得挺多，不過邊讀邊忘，還養(yǎng)成了馬馬虎虎的閱讀習(xí)慣，這可要吃一輩子虧的。一本好書，是一方風(fēng)景，那里的世界新奇廣闊；一本好書，更是一段美好的回憶，值得你一生回味。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)刻畫人物外貌的的寫作手法。第三篇：《草房子》交流欣賞《草房子》交流欣賞課一、設(shè)計(jì)理念“成長”與“苦難”是曹文軒寫作的兩大主題，也是現(xiàn)在的孩子最需要但也缺少的。我不由得想到了那震撼世界的七日。是什么讓她放棄了自己的土地？是什么讓她兩次奮不顧身地跳入河中？這難道不是因?yàn)榍卮竽棠虗壑⒆訂?？桑桑不幸得了重病，他的父親不辭辛勞地帶他去遠(yuǎn)方看病。一幕幕動(dòng)人的情景在我腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)：秦大奶奶熱愛土地，但為了油麻地小學(xué)有一批最好的課桌，能更好地發(fā)展，她最終放棄了那片土地。人人都要懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，有時(shí)只是一句安慰的話語，有時(shí)只要一份善意的鼓勵(lì)，都可以讓感恩之花在人們的心中綻放，讓人類沐浴在感恩的芬芳中。晨光中，媽媽朦朧濕潤的眼睛和那纖弱的雙手，讓我看了不由得心酸?；貧w現(xiàn)實(shí)歲月的長河，再想想我自己，不僅不能照顧父母，還總是惹他們生氣。杜小康知道是他孝敬父親的時(shí)候了。讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。從今以后，我一定會(huì)學(xué)習(xí)杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學(xué)習(xí)“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會(huì)成功。人生的迷宮不可能沒有墻壁，不可能沒有死路，沒有墻壁的迷宮如同白紙，同樣，沒有挫折的人生也毫無意義，面對(duì)挫折，你有兩條路，一是放棄，二是站起來繼續(xù)。這是她最珍貴的財(cái)富。那幾天，桑桑天天都會(huì)去溫幼菊老師家里。一本好書就是一輪太陽。讀了《草房子》，你一定感受很深，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。聽了大家的朗讀，不禁想到了有人對(duì)《草房子》這樣評(píng)價(jià)。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草房子，再次體驗(yàn)動(dòng)人一刻。她在艾地里得到了永生。假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？主持人：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個(gè)溫暖的班集體。師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活的有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個(gè)最英俊的少年。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。通過這個(gè)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時(shí)分不開的。曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個(gè)純美、溫情的畫面，讓我們?cè)俅胃惺苓@古樸、溫馨的草房子。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。（三）、介紹作品。你了解作者及他的作品嗎？師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對(duì)農(nóng)村生活有著深刻的體驗(yàn)和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國農(nóng)村孩子的生活。二、走近作家知作品。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。樊發(fā)稼同學(xué)們，我們今天的讀書交流會(huì)可以幫助大家對(duì)作品有更深入的理解，但要記住“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把《草房子》好好地再讀一遍，你一定有更多的收獲。?水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心?！懊赖牧α拷^不亞于思想的力量，一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。生：桑桑學(xué)有所成，考取了名牌大學(xué)，最后回到油麻地小學(xué)興辦學(xué)校，成為這里的校長，把生：這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)辦成了國內(nèi)名校。（板書）7．總結(jié)板書：三、總結(jié)提升，練筆訓(xùn)練：師：現(xiàn)在，大家也來做一次小作家，學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)，展開豐富而合理的想像，為《草房子》中你喜歡的那個(gè)人物續(xù)編一個(gè)結(jié)局。預(yù)設(shè)： 細(xì)馬桑喬桑桑6．師小結(jié)：剛才老師和大家一起走進(jìn)了書中的人物，走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界。這就是作者語言的魅力。禿鶴演得一絲不茍。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。老師也想來讀一讀，可以嗎？（課件4）禿鶴要把戲演得更好。老師也一直被書中的一個(gè)孩子感動(dòng)著，至今老師的眼前還有