英特爾未來教育培訓方案-wenkub.com
2024-10-13 19:10 本頁面
【正文】 真是受益匪淺啊。通過英特爾培訓，我能有效地把計算機技術與教學整合在一起了。要在課堂上設計輕松自如的學習氛圍。歷史課通過各種途徑開始走進學生的生活世界，如通過讓學生收集本課所需的資料。但基礎是發(fā)展的，不同的時代對于基礎有不同的要求。英特爾培訓在課程內(nèi)容和設計上，體現(xiàn)了學生喜聞樂見的原則，以調(diào)動學生興趣為設計課程的主要方法。要真正成為具有這種創(chuàng)新教師培訓理念的一員。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。適應不同學習者的調(diào)整措施。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。通過英特爾培訓，我不斷思考新的教育理念，不斷進行教學設計。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這次英特爾未來教育培訓，雖然學員都是來自不同的學校，一開始彼此之間并不是很熟悉，由于老師一開始教學就采用頭腦風暴教學法，通過找朋友以及自我介紹，很快使大家熟悉起來。學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。通過英特爾未來教育培訓，我學會了如何讓學生自主學習。師生平等，使我更易于理解與接受。英特爾未來教育的培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法?？傊瑓⒓舆@次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。“英特爾?未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產(chǎn)生很大的作用。其中，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關系的理解。二、通過學習我的收獲：在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。它在通過對中、小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法?，F(xiàn)將這次培訓的認識總結(jié)如下：一、對“英特爾未來教育”有了進一步認識：在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。這次的培訓學習收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。沒有大而空的理論闡述。在這一點上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。但是在教學的實際實施過程中，由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統(tǒng)的教育行政管理格局，教材全國統(tǒng)一，高考全國統(tǒng)一，主觀問題的設計和教學成了記憶和復述教材既定內(nèi)容的教學活動。在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問題，因為理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。網(wǎng)絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜А白灾?、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這次圍繞“單元項目”以自主學習、小組合作為主，老師助學為輔的體驗式的學習，讓我能夠站在更高的定位來審視我的教育教學。教師是學生
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