【正文】 在陽(yáng)光照耀下，草兒在發(fā)芽，花兒在芬芳，魚(yú)兒在暢游，鳥(niǎo)兒在歌唱，一切充滿(mǎn)著生機(jī)，充滿(mǎn)著活力，充滿(mǎn)著希望。場(chǎng)地因陋就簡(jiǎn)，時(shí)間忙中偷閑。教師的工作生活應(yīng)該是陽(yáng)光幸福的，陽(yáng)光幸福的教師才能培養(yǎng)陽(yáng)光幸福的學(xué)生。學(xué)校的一切收入，一切支出沒(méi)有工會(huì)理財(cái)小組成員簽字和蓋章不能入賬。豐富多彩的校園活動(dòng)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的校園生活增添了生機(jī)，注入了活力，增強(qiáng)了求知的快樂(lè)幸福感受。文藝演出，各班學(xué)生盡顯才藝，詩(shī)歌朗誦、舞蹈、相聲、小品、樂(lè)器表演、歌曲串燒等，師生同臺(tái)獻(xiàn)技，每一個(gè)節(jié)目都無(wú)限精彩。三是每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為校園的一張靚麗的名片。二是開(kāi)展每年一屆的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，誦讀經(jīng)典，倡導(dǎo)高雅的校園文化。一是扎實(shí)開(kāi)展主題教育月活動(dòng)。學(xué)生生活委員會(huì)自定菜譜，監(jiān)督飯菜質(zhì)量，甚至參與到后勤員工的績(jī)效考評(píng)。“校園之聲”廣播臺(tái)播音員來(lái)自于各班學(xué)生，欄目的設(shè)置、組稿、播音都全部讓學(xué)生承擔(dān)，節(jié)目自然是學(xué)生們的知心朋友，既為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的天地，也是學(xué)校德育教于工作平臺(tái)。三是為學(xué)生自主管理搭建平臺(tái)。有的小組管理采用積分升級(jí)辦法：十分升級(jí)為一顆星，十顆星升級(jí)為一個(gè)月亮，十個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)；也有的推行軍銜晉升制，由士兵逐漸升為校尉、將軍直至元帥。小組抓學(xué)生，每個(gè)學(xué)生期初對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、安全、習(xí)慣制訂目標(biāo)，并上墻公示，接受全班學(xué)生監(jiān)督。政教處每學(xué)期通過(guò)團(tuán)校分批培訓(xùn)學(xué)生干部，把他們打造成有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、敢管理、能管理、善管理的學(xué)生骨干。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)、班級(jí)小組構(gòu)成學(xué)校自主管理三級(jí)階梯，形成有組織、有紀(jì)律、垂直管理的全校自主管理系統(tǒng)。三是課堂上傳道授業(yè)并舉，推進(jìn)新課程改革，大力落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體地位，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住優(yōu)化問(wèn)題、突出思維、激活課堂等環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂，實(shí)現(xiàn)德智互動(dòng)，德智并舉，促進(jìn)德育知識(shí)的內(nèi)化。一是認(rèn)真落實(shí)班會(huì)課。第三部分是“個(gè)性心理品格”篇，引領(lǐng)學(xué)生明事禮、辯是非、識(shí)丑惡，懂孝善，使學(xué)生形成陽(yáng)光、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、向上的良好的個(gè)性品質(zhì)。該教材被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀校本教材。校本課題開(kāi)發(fā)研究既做到了“教育教學(xué)研究?jī)刹徽`”，又提高了教師們育人和教學(xué)能力，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，贏得了學(xué)生更多的尊重，更好的實(shí)現(xiàn)作為教師的職業(yè)人生價(jià)值，使教師們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)自己也更加明亮、燦爛，更加輝煌！教師們深深認(rèn)同了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的話(huà)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。每個(gè)選題圍繞陽(yáng)光高效課堂這一中心主題，切入點(diǎn)小，具體，過(guò)程實(shí)，著力解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題是校本課題研究的目標(biāo)。二、開(kāi)展課題研修，助推教師陽(yáng)光成長(zhǎng)白河中學(xué)是黃岡市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，他們每年都要承擔(dān)省市課題的研究任務(wù)，有著課題研究的科研實(shí)力和廣泛的群眾基礎(chǔ)。陽(yáng)光高效課堂的良好效應(yīng)已經(jīng)在白河中學(xué)凸顯。大力表彰陽(yáng)光高效課堂建設(shè)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人，打造學(xué)校課改品牌，推行“一二三激勵(lì)工程”。這種“磨課”既提高了課堂效率，又能提高教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。上課之前，教研組圍繞著一堂課進(jìn)行反復(fù)研討“打磨”，可稱(chēng)之為“車(chē)輪大戰(zhàn)”。確保天天清沒(méi)有完成的學(xué)生不放過(guò)，周周清不落實(shí)的學(xué)生不放過(guò)，知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)的學(xué)生不放過(guò)，單元檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不放過(guò)。學(xué)科骨干設(shè)計(jì)教案模式，審查課件內(nèi)容，指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)，以他們?yōu)橹行拈_(kāi)展集體備課，做到“一安排、兩落實(shí)、三統(tǒng)一、四不放過(guò)”。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐，主講培訓(xùn)；行動(dòng)迅速的業(yè)務(wù)骨干以身示范，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談收獲，談失誤。學(xué)校由教研處牽頭，每個(gè)月組織一次陽(yáng)光高效課堂培訓(xùn)，沒(méi)有專(zhuān)家，就用自己的土專(zhuān)家。傳統(tǒng)的課堂以灌輸式為主，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。在當(dāng)前的教育界已經(jīng)成為和蘇州大學(xué)朱永新教授的“新教育思想”、華東師范大學(xué)葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育觀”齊名的國(guó)內(nèi)三大主流教育觀念。陽(yáng)光教育由全國(guó)人大代表、湖北省人大副主任、華師大博士生導(dǎo)師周洪宇教授首先提出。沒(méi)有任何事情比糟糕的心境更能破壞人的健康；調(diào)整好心境還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，一個(gè)人如果他成功富裕，取決于他應(yīng)對(duì)挫折，沒(méi)有遭遇過(guò)挫折的成功、沒(méi)有遭遇過(guò)拒絕的成功不會(huì)長(zhǎng)久，而且被拒絕的越多，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的越多，就越能夠成功。我們一般人常犯的毛病是我們很少想到我們已經(jīng)擁有的，而總是想到我們沒(méi)有的。學(xué)會(huì)消除不良的情緒首先要廣 交朋友，因?yàn)槟阌泻芏嗟呐笥?，其中一定有能解決你的問(wèn)題的朋友，你就可以和他溝通，消除你的不良情緒；以書(shū)為友，每一本書(shū)都在你的面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我們看到一個(gè)絢麗多彩、令人陶醉的世界。感激同樣會(huì)使你獲得好心情，一句話(huà)是這 樣說(shuō)的，懷著愛(ài)心吃菜比懷著恨吃牛肉更香。學(xué)會(huì)欣賞就是欣賞你周?chē)娜?，欣賞比你 強(qiáng)的人，學(xué)會(huì)欣賞任何別人為你做的一點(diǎn)點(diǎn)事情，這樣你就會(huì)獲得好心情，而不是由于嫉妒產(chǎn)生憎恨、產(chǎn)生厭惡。如何獲得幸福、如何活在當(dāng)前、活在當(dāng)下？一句格言說(shuō)的好：“如果有檸檬你就做檸檬水”，不要只有檸檬你偏要做西瓜水，只有大米飯你說(shuō)愛(ài)吃面條那是自找苦吃。所以別總是把對(duì)別人的好處掛在嘴上。所以要辯證的看待，要享受當(dāng)前、享受快樂(lè)。物質(zhì)的富有不是快樂(lè)，心靈的空虛才是最大的悲哀。所以有人說(shuō)，女人只有成為母親的時(shí)候才是個(gè)真正的女人，因?yàn)樗纳玫搅搜永m(xù)，她撫育的不僅僅是自己的子女，她撫育的是人類(lèi)的未來(lái)與希望，這個(gè)世界就是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親抱出來(lái)的。服務(wù)別人。學(xué)會(huì)利用就是要輕松地、開(kāi)心地 1擁抱生命的所有時(shí)刻，利用他們使自己獲得更多而不是更少。要學(xué)會(huì)寬容，就是要寬容自己的過(guò)去，寬容別人，過(guò)去的一切錯(cuò)誤、煩惱都是一種情感包袱，要放下它不要背著它。人的習(xí)慣有兩種，一個(gè)是行 為習(xí)慣，一個(gè)是思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)完美的生活要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，要用美好眼光看待一切，要接受自己，接受他人，接受生活。第四篇：讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光人生的價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，關(guān)鍵要看生命的質(zhì)量。我們可以用眼睛欣賞，我們可以用耳朵聆聽(tīng)，我們可以用嘴巴談?wù)?，我們可以用身體感受。第三篇：讓內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光讓內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光在蔚藍(lán)的天空下，大雁排成一字形向北飛去，百靈鳥(niǎo)在放聲歌唱。加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，緊緊圍繞教育規(guī)劃綱要的貫徹實(shí)施，密切結(jié)合高等教育改革發(fā)展進(jìn)程，完善規(guī)章制度，創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控，推進(jìn)陽(yáng)光治校，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，不斷提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平，為高等教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。高校反腐倡廉建設(shè)是全國(guó)反腐倡廉建設(shè)的重要組成部分。專(zhuān)家學(xué)者們針對(duì)當(dāng)前反腐倡廉領(lǐng)域熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)站作客訪談、與網(wǎng)民交流、撰寫(xiě)評(píng)論文章等形式，正確評(píng)述社會(huì)熱點(diǎn)，主動(dòng)回應(yīng)群眾關(guān)切，正面引導(dǎo)社會(huì)輿論，促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。據(jù)了解，廉政研究機(jī)構(gòu)立足重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論前沿開(kāi)展研究，為反腐倡廉建設(shè)重大決策制定和執(zhí)行提供了理論支撐。北京師范大學(xué)廉政教育研究中心先后承擔(dān)了駐部組局的“高校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理機(jī)制研究”、“中小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)犯罪問(wèn)題研究”等課題，發(fā)表了一批研究成果。2005年以來(lái)，清華大學(xué)公共管理學(xué)院廉政與治理研究中心面向在校研究生、本科生以及MPA學(xué)員開(kāi)設(shè)廉潔教育課程。征集論文200余篇，形成了一批較高質(zhì)量的研究成果，推動(dòng)了高校廉政研究工作不斷取得新成效。近年來(lái)，教育部堅(jiān)持把廉政理論研究作為提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平的重要支撐和指導(dǎo)，努力發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，利用校內(nèi)和校外研究平臺(tái)，深入開(kāi)展廉政理論研究，有效發(fā)揮了高校理論研究在反腐倡廉建設(shè)重大決策中的思想庫(kù)、智囊?guī)熳饔??！苯逃吭诖罅ν七M(jìn)高等教育改革發(fā)展的同時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，積極探索陽(yáng)光治校的科學(xué)內(nèi)涵、基本方法，開(kāi)展了“陽(yáng)光基建”、“陽(yáng)光招生”等工程，促進(jìn)權(quán)力公開(kāi)透明、科學(xué)民主依法辦學(xué)、教育公平公正，取得明顯成效。全面推進(jìn)高校科研誠(chéng)信與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，教育部每年對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行部署，今年在全系統(tǒng)開(kāi)展了政風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)整體合力。積極回應(yīng)群眾關(guān)切，維護(hù)群眾利益和教育公平公正。制定《高等學(xué)校總會(huì)計(jì)師管理辦法》，在高校試行設(shè)立總會(huì)計(jì)師職務(wù)，加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)經(jīng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)監(jiān)管。嚴(yán)把工程建設(shè)關(guān)。教育部制定了《高校信息公開(kāi)辦法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)直屬高校貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度的意見(jiàn)》、《教育部直屬高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“十不準(zhǔn)”》、《中共教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)直屬高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部兼職管理的通知》，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子決策行為、領(lǐng)導(dǎo)干部從業(yè)行為，積極推進(jìn)黨