【正文】 五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。學生觀察描紅。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。二、誦讀詞語教師范讀。鋼：金字旁的起筆不要超過第二橫。比賽讀，看誰讀得最好。三、看圖讀詞。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。教學難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。指名說，相機組詞。多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。（出示多媒體）只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。（點名讀）觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。神州大地，山川壯麗。指導朗讀第三句?？炊嗝襟w介紹臺灣。質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。)詞卡去拼音檢查。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。教學準備：學生課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。會寫8個字。老師范讀，學生配樂朗讀。五、總結(jié)全文。指名說，齊說。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。這三種花都在夏天開放，可真美?。∽屛覀円黄饋碜x讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（3）知了出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。參觀動物園（1）蟈蟈聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。（2）出示梅子齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。參觀果園。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！三、圖與詞語對照參觀氣象站。誰愿意當一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！二、讀準詞語、認識生字。教學過程：一、情景導入:春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。板書設(shè)計：我的想法展示自己，競選演說第三篇：蘇教二年級識字5《識字5》教學設(shè)計教學目標：正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。（1）出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）比賽進行書中練習。復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。三、讀讀記記——姓氏歌。分小組比賽讀，要求讀準字音。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。教學方法：自主學習、合作交流。教學重點：讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎？ 板書設(shè)計：語文園地二白——柏（柏樹）尤——優(yōu)（優(yōu)美）己——紀（紀念）生——勝（勝利）方——紡（紡線）彎——灣（臺灣）只——織（織毛衣）立——粒（一粒米）第二課時教學目標：讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。找找每組中兩個字的相同點和不同點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應(yīng)用。教學方法：自主學習、合作交流、朗讀法、觀察法、比較法教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。教學課時：2課時第一課時教學目標：引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學生識字的興趣和求知的欲望。教學重點：激發(fā)識字的興趣，并學會應(yīng)用。板書設(shè)計：難忘的一天 ／ 激 動 ＼我的心情 —平靜 — 難忘的一天＼高興、興奮 ／《語文園地二》教學目標：教學時應(yīng)引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。理解少年的責任，培養(yǎng)熱愛科學的感情。B、“及”字的筆順是先寫ノ。識記字形。自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學重點：抓住文中的重點詞語，著重體會“我”緊張而激動的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認識到肩上責任的重大。板書設(shè)計：難忘的一天 教學目標：認識13個生字。四、實踐活動。如，“包”字里邊是“巳”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。學生一邊讀一邊體會元元的心情。教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；?）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。教學難點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。四、課堂評價。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。)二、朗讀識字。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。教學重點：在朗讀中識字，讀準字音。教學難點：學習課文，使學生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。會寫8個字。練習步驟：1．引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情?！本毩暡襟E：1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思： 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想?！比?、重點引讀，拓展延伸。突然王寧站起來，說：“我選我。（課文有4段，可以請4個同學來讀。（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。教學重點：在指導學生自瀆課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形，學習本課生字。交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、：一株紫丁香 種下學生——————→老師綠色的枝葉 做伴風里沙沙 消除疲倦盛開的花兒 感謝我選我 教學目標：認識8個生字。學生練習。）六、寫字。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。五、練習。說出你想對老師說的話。三、品讀。學生選讀。）二、精讀?！伴_火車”游戲。理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。學生練習。出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。分小節(jié)檢查朗讀情況。）（三）朗讀。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。去掉拼音再來一遍。）（二）識字。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。樹立起尊敬老師的心愿。學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。四、讀讀說說。觀；左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的“撇”不宜