【正文】 擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。他的教學(xué)方式和管理形式，他舉得每一個例子，都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。要當(dāng)好一名教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機(jī)智，能夠處理好各種問題。正是雷夫老師注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，正是由于他的學(xué)生人人樹立了“成功無捷徑”的信念，使他的學(xué)生自愿犧牲業(yè)余時間，自愿放棄自己鐘愛的電視節(jié)目，收起了愛玩的游戲機(jī)，每天早上提前兩個小時到校進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至主動要求周六、假期到老師家學(xué)習(xí)。雷夫并不是靠大量的作業(yè)、啰嗦的說教才讓學(xué)生達(dá)到這樣水平的。他的愛心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學(xué)生的一生?！兜?6號教室的奇跡》這本書就讓我的心靈得到了洗禮，思想受到了震撼。他認(rèn)為這個游戲帶來的歡笑和興奮感受，以及讓學(xué)生們學(xué)到的許多事情，都是做練習(xí)題無法達(dá)到的。如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)呢？有時我會責(zé)怪孩子上課注意力不集中，發(fā)言不積極，其實想想這都是因為課上的內(nèi)容枯燥不能吸引孩子造成的。讀了這本書以后我發(fā)現(xiàn)，讓孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是多方面的。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。當(dāng)然也有不少孩子喜歡他們的班級，而且學(xué)到了各種美好事物。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。二、為疑惑找答案細(xì)細(xì)品讀這本書，有很多值得學(xué)習(xí)的東西，而且可以學(xué)到許多可以直接操作的東西。他每天在校工作時間十多個小時，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11點(diǎn)到下午2點(diǎn)一直工作，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)開始一直到下午5點(diǎn)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。這些孩子們不找借口，他們抓住機(jī)會，讓遇到他們的所有人都看到了未來的希望。這座山使你總往高處爬，使你總有個奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭都能看見自己的希望。師者，傳道授業(yè)解惑也。他不僅是位好老師，也是位好家長。有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理的說教，學(xué)生才會服從教師的教育，才會更加尊重你，這是我讀這本書的第二個體會。通過讀此書我了解到在美國也信奉標(biāo)準(zhǔn)化測試，雷夫老師對于這個也像我們中國老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒有一味對抗，也沒有一味順從。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。正如雷夫先生所說：“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作。從而了解孩子，并在孩子最需要的地方幫助他們?！弊鳛檎Z文老師，我非常想知道自己應(yīng)該向哪個方向發(fā)展，怎樣才能教育好孩子們。發(fā)生在第56號教室的每一個奇跡吸引著我、感動著我，我不禁又一遍虔誠的細(xì)心研讀著它。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。第四、學(xué)會贊美贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。這個時候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。可是我們許多老師，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨，總認(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。第56號教室的莊右銘：成功無捷徑！第56號教室的口號：做個好孩子，行事要努力！一位好老師就是教室的奇跡創(chuàng)造者！教師的任務(wù)為何？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？要想成為學(xué)生和家長心目中的好教師，要做到哪些呢？第一、學(xué)會關(guān)愛世界上的愛各種各樣，而老師對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。這樣的一個教室，這樣的一個家園，怎能不讓人向往？以往，我們談及這樣的地方，更多的只是我們一廂情愿，在現(xiàn)實中根本不會有這樣的地方，而雷夫老師卻做到了，他用他自己的行動，也用孩子們臉上的微笑向我們證明了這一點(diǎn)。雖然學(xué)校里高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對學(xué)生的愛心不能有高低。在本書中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。讀著這本書，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”： 雷夫老師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師。艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》這本書。雷夫是神奇的人，第56號教室是奇跡誕生的地方。書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它”。雷夫相信“你就是榜樣。雷夫無疑是個富有激情的老師，特立獨(dú)行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。艾斯奎斯寫的書，書中有作者對教育的認(rèn)識，有對教學(xué)方法的總結(jié)。艾斯奎斯的教育情懷打動了，他截然不同的教育理念、特立獨(dú)行而又別出心裁的創(chuàng)意使我認(rèn)識到，每個孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個孩子，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣，去等待孩子的成長。在第56號教室里，雷夫借用了教育學(xué)家勞倫斯。從幼兒園起，老師就用小紅花激勵我們，到了小學(xué)變成紅領(lǐng)巾，到了大學(xué)變成獎學(xué)金，到了職場，變成了紅包或獎金。讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯誤。他認(rèn)為：“失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。由于燈芯太小，所以雷夫老師將頭靠的離酒精燈很近，由于太專注，連頭發(fā)著了火都沒有發(fā)覺……我非常感動于事后雷夫老師對于自己所說的話，“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。這都不是我們教育本身的目的?！安还苁墙逃龑W(xué)生還是孩子，一定要時時從孩子的角度看事情。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。書中主人公雷夫在一間會漏水的小教室里，決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用了將近20多年的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了一個迥然不同的世界?！边@是雷夫老師從對同學(xué)們舉的一個例子中總結(jié)出來的，那個例子講的是幾個同學(xué)玩接人游戲，這種游戲即使玩上百遍，只要接人的那個同學(xué)開玩笑說故意不接，事后無論怎樣保證一定會接住，那個向后倒的同學(xué)都不會再相信開玩笑的那個同學(xué)了，因為他們之間的信任已經(jīng)破裂，再也無法修補(bǔ)了。但雷夫老師不會去心疼那些錢，他寧可自己打工掙外快來買好的顏料和毛筆，因為這樣才能畫出最正宗的顏色，只有這樣才能真正提高學(xué)生們的美術(shù)，盡管是自己掏錢。為學(xué)生們做的了一個好榜樣。能教育出好學(xué)生，這和他的教學(xué)方式是不可分離的。讀了《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我什么，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解，面對孩子，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。艾斯奎斯老師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任老師。雷夫這樣的老師，真的值得尊敬。在這樣的多媒體時代，電視、電腦占據(jù)了人們的視線和精力，誘惑人們不去思考，讓人們著魔般地虛擲時間。的確如此，老師和父母的失信，會對孩子造成極大的影響。”這樣的話很諷刺，我們應(yīng)該好好看看現(xiàn)在坐在教室里的小學(xué)生們，看看他們是否害怕。建立信任是一個艱難而漫長的過程，而毀掉它只需要一瞬間。《小王子》里說，你的玫瑰花之所以特別，是因為你在她身上花了時間。因為大部分的人都認(rèn)為，做小學(xué)教師是一件非常容易的事情，不就是認(rèn)認(rèn)字，算算加減乘除嗎？這是多么可悲的想法。下面給大家分享讀第56號教室的奇跡的心得，歡迎借鑒！讀第56號教室的奇跡心得體會1小學(xué)時，我很幸運(yùn)地遇到了一個好的數(shù)學(xué)啟蒙老師，所以從小到大，我熱愛數(shù)學(xué)；初中時，我沒有足夠的幸運(yùn)遇到一個好的英語啟蒙老師，所以，從初中到大學(xué)畢業(yè)，我都不太喜歡英語。需要我們用心的對他們負(fù)責(zé)，用心得記住對他們說的每一句話，和他們對你說的每一句話，每一個想法，然后努力去幫助他們實現(xiàn)，對他們負(fù)責(zé)。聽到這句話，看著孩子們失落的表情，我突然心情很復(fù)雜。剛開始學(xué)生們還經(jīng)常問我：老師，什么時候去??？我一直以“這幾天很忙，過幾天吧”梗塞過去。這讓我想到，這樣的情況也經(jīng)常在我身上發(fā)生，家長和老師經(jīng)常會在某些時刻為了鼓勵孩子，或激發(fā)孩子們的信心時，輕易地許下諾言，可是在教育效果達(dá)到時，卻往往把自己的承諾拋在腦后，不顧孩子們渴望的心情。他幾十年如一日在教學(xué)之路上的耕耘，給予了孩子一生都享用不盡的財富！這一切的一切都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。他的學(xué)生去旅游，在房間內(nèi)外的表現(xiàn)是那么舉止得體，沒有出發(fā)前的精心準(zhǔn)備，是一群10歲孩子做不到的。想想我們的考試制度，既然一個人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分?jǐn)?shù)的教育反而能考出好分?jǐn)?shù)，因為學(xué)生的能力養(yǎng)成了，考試分?jǐn)?shù)何愁呢？ 教育是一門藝術(shù)，需要精心設(shè)計，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開成人的精心指導(dǎo)。對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個分?jǐn)?shù)來評價一個孩子的一切未免有些太客觀了。雷夫先生說的好：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。孩子這時需要的不是我們的訓(xùn)斥，而是我們正確的引導(dǎo)、好的建議以及應(yīng)該怎樣去做。況且學(xué)生既然能寫就說明他心中還是喜歡學(xué)習(xí)英語的?？吹竭@一切我不禁想起自己的一些教學(xué)行為，新學(xué)期的第一節(jié)課我留了英語作業(yè)，批作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)有個班好多同學(xué)都是用的舊本，我是越批越生氣，抱著一摞作業(yè)本氣呼呼地來到了班級，把本往那一摔，便生氣喊到：“你們想怎么的，不想學(xué)了，剛開學(xué)就這樣對待學(xué)習(xí)?！钡拇_相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。所以我迫不及待地快速讀完了它。讀到這里，我也很害怕，事實上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里。書中第4頁有這么一段話——真相很簡單：這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。一、為奉獻(xiàn)而感動作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。（ 轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記）雷夫，一個平凡的教師講述著一個不平凡故事。看過這本書的讀者都知道，這本書還傳遞出不少先進(jìn)的家庭教育觀，教給家長不少方法，例如開家庭讀書會等等。他提出的“六個階段”分別是——第一階段：我不想惹麻煩；第二階段：我想要獎賞；第三階段：我想取悅某人；第四階段：我要遵守規(guī)則；第五階段：我能體貼別人；第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。三、作為一名班主任，這本書給我以方法的依靠教育孩子和教育學(xué)生并不是一回事，我也常常感嘆自己的“育兒經(jīng)”儲備 不足。”所以，在讀到這些內(nèi)容的時候，還真有些“英雄所見略同”的感覺。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以作才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。二、作為參與學(xué)校管理的人，這本書給我以深刻的啟發(fā)在看這本書的時候，我還常常自然而然地用學(xué)校管理者的視角去看待雷夫老師的教育行為。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想：在認(rèn)識到當(dāng)今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。因為時間的關(guān)系，在這兒不再贅述?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。我們可以這樣認(rèn)為，勇氣，是他邁向成功的第一步。他還敢于講美國教育的真話。我睡眠不足。讀著這本書，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”。如果沒有愛和熱情，他不會在功成名就之后仍堅守在那間破教室里。因為，有時，評價一個人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時間在你身上。比如，每年，他都要在十月帶全班學(xué)生從洛杉磯趕到首都華盛頓進(jìn)行參觀，他細(xì)致到會看著地圖推測參觀某景點(diǎn)當(dāng)時太陽的位置并據(jù)此安排活動，只為了拍出光線最好的相片。他由此創(chuàng)立了一種叫“道德發(fā)展六階段”的理論，在每一年上課的頭一天就把它教給學(xué)生們，并鼓勵他們終其一生去為之努力和修煉。書中第一部分“家最溫暖”，雖然只有兩章，但卻是全書的精華所在。有了這些方法，孩子們才能在學(xué)業(yè)的各方面得到長足進(jìn)步與發(fā)展。雷夫說：“我希望讀這本書的人能夠認(rèn)識到，要達(dá)到真正