(滬教版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案大樹(shù)醫(yī)生-wenkub.com
2024-10-13 17:42 本頁(yè)面
【正文】 四、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。三、指導(dǎo)背誦1．第1自然段和最后一個(gè)自然段都只有一句話，很容易背誦。指導(dǎo)朗讀。④練習(xí)朗讀第4—9自然段。b．指導(dǎo)朗讀“我”與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話。（2）讀后討淪，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)1．讀生字表中的生字。3．指導(dǎo)朗讀第3自然段。齊讀。第二段（第4～11自然段）“我”從鳥(niǎo)兒們的浯言中悟出了許多做人的道理?？纯茨膸讉€(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。交流詞語(yǔ)掌握情況。①抽讀生字卡片，相機(jī)正音。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。寫(xiě)作練習(xí)：按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)介紹自己選擇一個(gè)喜歡的熟悉的景點(diǎn)。四、總結(jié)全文，運(yùn)用寫(xiě)作方法。⑶質(zhì)疑：“??也沒(méi)有哪兩只是相同的”，為什么要用“也”？⑷小結(jié)：這樣的句式作者用了2次，所以用“也”字。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。⑷引讀課文。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（要讀出氣派大的感覺(jué)）⑵蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。質(zhì)疑：為什么要用黃色的琉璃瓦而不用綠的呢？（佛香閣建筑在高21米的方形臺(tái)基上；閣高40米，有8個(gè)面、3層樓、4重屋檐；閣內(nèi)有8根巨大鐵梨木擎天柱，結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，為古典建筑精品。⑷引讀課文?？磮D理解“700多米”。（板書(shū)：按照一定的游覽路線）三、突破重點(diǎn)，掌握游記方法過(guò)渡：作者游覽了那么多景點(diǎn)，你最喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)呢？小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（媒體出示：在“繞過(guò)、走完、登上、下來(lái)”等詞下加上紅點(diǎn)），這些詞語(yǔ)用得多準(zhǔn)確?。、且x過(guò)渡句。（交流）板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山佛香閣排云閣昆明湖十七孔橋再讀課文，想想作者是怎樣介紹自己的游覽路線的呢？用“”劃出有關(guān)語(yǔ)句。⑴出示課題： 重點(diǎn)看清“頤”的筆順（書(shū)空左半部分）⑵齊讀課題讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭去領(lǐng)略一番?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集所感興趣的祖國(guó)名勝景點(diǎn)的照片和資料。）擁抱大樹(shù)（）的場(chǎng)景（）的教訓(xùn)擁（抱大樹(shù)（）的懲罰生存條件大自然我們愛(ài)護(hù)和諧相處）的錯(cuò)誤第四篇：滬教版語(yǔ)文四年級(jí)下頤和園教案1頤和園【教學(xué)要求】在閱讀中自主識(shí)字，了解課文中“橫檻、神清氣爽、琉璃瓦、金碧輝煌、堤岸、畫(huà)舫、掩映、閃閃發(fā)光”等詞義，并體會(huì)“幾乎”的用法。環(huán)境保護(hù)是文明社會(huì)的一個(gè)重要的標(biāo)志，也反映了一個(gè)國(guó)家人們的文明素養(yǎng)。（1）試著用上提供的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)特別的方案。）引讀：有人投訴丹尼爾殘暴地虐待大樹(shù)，這是怎么回事呢？原來(lái)——，這樣一個(gè)隨意的舉動(dòng)卻被一位愛(ài)護(hù)樹(shù)木的紳士看見(jiàn)了，于是就——，而當(dāng)?shù)卣畬?duì)這樣的行為也非常重視，不久——，上面寫(xiě)著——。l 請(qǐng)充滿好奇心的同學(xué)來(lái)讀第一、二節(jié) l 請(qǐng)目睹過(guò)這種錯(cuò)誤行為的同學(xué)來(lái)讀第三節(jié) l 請(qǐng)贊同這一懲罰的同學(xué)來(lái)讀第四節(jié) l 請(qǐng)時(shí)常自我反省的同學(xué)來(lái)讀第五節(jié)（本次朗讀目的性不強(qiáng)，可以刪除。出示：（奇怪）的場(chǎng)景（嚴(yán)重）的錯(cuò)誤嚴(yán)厲）的懲罰（深刻）的教訓(xùn)（充分利用這個(gè)板書(shū)，可以請(qǐng)同學(xué)講講課文的主要內(nèi)容。人類過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源，造成許多環(huán)境問(wèn)題，解決這些問(wèn)題靠的也只有自己。懂得“樹(shù)木是人的朋友，我們應(yīng)該善待它、愛(ài)護(hù)它”的道理。重點(diǎn)研讀課文第5節(jié)，能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會(huì)特別方案的“特別”之處，懂得“樹(shù)木是人的朋友，我們應(yīng)該善待它、愛(ài)護(hù)它”的含義。作業(yè)：拓展延伸《盤(pán)古開(kāi)天地》是一個(gè)感人的神話故事，在我國(guó)燦爛的文化長(zhǎng)河中，還有許多美麗動(dòng)人的神話，你還知道哪些？課下搜集神話故事交流。出示:人類的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：這段文字語(yǔ)言極具特色，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣勢(shì)的排比句式，以及豐富的詞語(yǔ)和想象都給我們留下了深刻的印象，能不能把她記在腦海中呢？（學(xué)生背誦課文，不會(huì)背的可以看書(shū)讀。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。他的汗毛,變成了茂盛的花草樹(shù)木。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮。請(qǐng)你再讀讀這段話,感覺(jué)怎么樣?(平淡無(wú)味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒(méi)感情)沒(méi)了這些詞語(yǔ)就不美了,看來(lái)這些詞語(yǔ)真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的。）師：作者通過(guò)具體寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天辟地、頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙，課文又是怎樣通過(guò)盤(pán)古身化萬(wàn)物具體寫(xiě)出創(chuàng)造美麗宇宙的呢？我們來(lái)看第4自然段 盤(pán)古頂天立地，知道天地成形才倒了下去，他的創(chuàng)造之路停止了么？他又做了什么呢？默讀第四個(gè)自然段用書(shū)上的一句話來(lái)回答。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤(pán)古又長(zhǎng)了兩丈……第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過(guò)了多少年，據(jù)說(shuō)盤(pán)古身體長(zhǎng)到九萬(wàn)里長(zhǎng)，成了巍峨的巨人。（“頂”、“蹬”體會(huì)盤(pán)古頂天立地的巨人形象。就用這些反義詞就把天地分開(kāi)的過(guò)程寫(xiě)清楚了，再讀得時(shí)候就要注意體會(huì)這個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程女
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