(滬教版)四年級語文上冊教案大樹醫(yī)生(已修改)
2024-10-13 17:42 本頁面
【正文】 第一篇：(滬教版)四年級語文上冊教案 大樹醫(yī)生大樹醫(yī)生[教學(xué)目標(biāo)]在閱讀中認(rèn)識生字6個(gè)，復(fù)習(xí)理解詞語的方法。有感情地朗讀課文，感受人們對大樹的關(guān)愛。默讀課文，了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的事。了解相關(guān)的科學(xué)護(hù)理樹木的方法，懂得保護(hù)樹木、愛護(hù)綠化的意義。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]通過讀文，讀懂山野忠彥像一位真正的醫(yī)生一樣為大樹精心診治的過程，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象寫話。讀懂大樹醫(yī)生診治的過程，進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。理解“大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助，而不是傷害”的含義。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師板書：大樹媒體出示參天大樹的圖片。師：你能用什么詞語來形容這棵大樹呢？（參天大樹、古木參天、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃等）課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢？自由讀課文第三節(jié)，交流。（特別：是活生生的原子彈爆炸的“見證人”。頑強(qiáng)：樹干燒得焦黑，整個(gè)大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學(xué)孩子們的精心護(hù)理之下，它竟然頑強(qiáng)地活了下來。）媒體出示句子：可是這一次，它又受到了強(qiáng)烈臺風(fēng)的摧殘，還能活下去嗎？（1）聯(lián)系上文，在“ ”上填上合適的內(nèi)容。（2）朗讀句子，讀出擔(dān)心的語氣。師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這棵大樹的命運(yùn)吧！二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。自學(xué)課文。媒體出示自學(xué)要求：（1）下面的這些詞語你打算用什么方法理解？罕見 灼熱 摧殘 醫(yī)囑 復(fù)蘇（2）自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）想一想：用上其中的幾個(gè)詞語說說課文講了一件什么事？交流。（1）理解詞語。罕見——難得見到；很少見到。灼熱——像火燒著、燙著那樣熱。灼，火燒；火燙。醫(yī)囑——醫(yī)生根據(jù)病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗(yàn)等方面的指示。復(fù)蘇——恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。摧殘——本文指臺風(fēng)使大樹受到很大的損害。（2）分節(jié)讀課文。（3）說一說課文的內(nèi)容。（1984年8月的一個(gè)夜晚，一棵巨大的中國古樹受到了罕見的臺風(fēng)的摧殘，日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護(hù)理、拯救它，使它復(fù)蘇了。（4）大樹能復(fù)蘇，都是因?yàn)橛辛松止芾韱T山野忠彥，他就是人們說的“大樹醫(yī)生”。補(bǔ)充課題，齊讀課題。三、研讀課文，感受感受人們的大樹的關(guān)愛。默讀課文第4—9節(jié)，思考：人們?yōu)槭裁捶Q山野忠彥為“大樹醫(yī)生”的？試著從課文中找出理由。交流。（1）愛樹① 媒體出示第五節(jié)。大樹醫(yī)生一趕到，就把雙手緊緊壓在樹干上，通過手掌的觸摸，他感到樹里的濕氣，感覺大樹還在呼吸，樹根部的結(jié)構(gòu)也還穩(wěn)固。“樹還活著呢！”他向聚在周圍焦急等待著的孩子們宣布。一……就…… 觸摸 濕氣 呼吸（媒體翻紅）② 師： 你從這段話的哪些詞語看出大樹醫(yī)生很愛樹，用你的朗讀表現(xiàn)出來。③媒體出示練習(xí)在下面的“ ”上填上表示心情的詞語。大樹醫(yī)生一趕到，看到古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫，他，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)樹還能救時(shí)，他 地說：“樹還活著呢！”④朗讀“樹還活著呢！”，齊讀第五節(jié)。（2）醫(yī)術(shù)高明。媒體出示：聯(lián)系課文內(nèi)容，再展開想像，“大樹醫(yī)生”和孩子們會(huì)怎么護(hù)理這棵大樹？請你把下面這段話補(bǔ)充完整。一棵巨大的中國古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。終于，有一天，在樹干的斷裂處，長出了第一顆新芽。（資料：對于遭受大風(fēng)危害，折枝、傷害樹冠或被風(fēng)刮倒的樹木，要根據(jù)受害情況，及時(shí)維護(hù)。首先要對風(fēng)倒樹及時(shí)順勢扶正，培土為饅頭形，修去部分和大部分枝條，并立支柱。對裂枝要頂起或吊枝，捆緊基部傷面，或涂激素藥膏促其愈合，并加強(qiáng)肥水管理，促進(jìn)樹勢的恢復(fù)。）（3）師：終于他們成功了！引讀第九節(jié)。古樹——，長出了——，煥發(fā)出——（4）朗讀。媒體出示：這是大樹醫(yī)生救活的第828棵樹。四、小結(jié)復(fù)習(xí)。師：大樹能死而復(fù)生，依靠的僅僅是大樹醫(yī)生嗎？你從文章哪兒看出來。師小結(jié)：正因?yàn)橛辛四敲炊鄲鬯娜?，大樹才能煥發(fā)出生命的活力，因?yàn)槊恳粋€(gè)愛樹的人都相信：媒體出示：大樹永遠(yuǎn)需要人們的幫助，而不是傷害。練習(xí)：大樹永遠(yuǎn)需要的不是，而是。五、拓展作業(yè)。和伙伴們說一說，遇到下面的情況，該怎么辦？ 1．校園走廊上的花盆翻倒在地上；2．校園花壇里的花、草、葉都因干燥而耷拉下來，里面還丟有廢紙、塑料袋等雜物。愛板書：3大樹——————醫(yī)生摧殘拯救復(fù)蘇第二篇：(滬教版)四年級語文上冊教案 盤古開天地《盤古開天地》教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)1．感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)想象盤古身化萬物的神奇畫面，并能仿說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師制作多媒體課件。
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