【正文】 把夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合起來，就能在考試中取得比較理想的成績。加強(qiáng)答題指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行討論，并不一定要得出完全一致的結(jié)論，但要注重學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。如果只是把知識(shí)點(diǎn)看成一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，而看不到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位，就不能準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。這也是跟學(xué)生的理解能力有直接的關(guān)系，答題時(shí)具體表現(xiàn)在，不會(huì)審題，不會(huì)審材料，對(duì)題意缺乏敏感，有的問題就直接可以用材料中的原話來回答，學(xué)生卻找不出來。這一問題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設(shè)問，針對(duì)材料中所反映的問題來回答，給人感覺是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問，結(jié)合材料一，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平情況作簡要分析。第三，審題不嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)。第二，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉。還有兩位學(xué)生，毛寧和張建強(qiáng)沒有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒有分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致總分很差?？偟膩碚f，試卷還是注重學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。還有28題考的是公司經(jīng)營成功的三個(gè)因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。以上幾點(diǎn)是前期存在的問題，以后要在教學(xué)上和管理學(xué)生上都要下功夫，爭取克服這些問題，在各方面都取得進(jìn)步。學(xué)生就自己為政治特別簡單，平時(shí)不太重視，每次上完課就以當(dāng)堂的練習(xí)冊為主，1學(xué)生交的很整齊，但是簡單的題目做的很差，不是不會(huì)做而是態(tài)度不認(rèn)真，胡亂應(yīng)付。平時(shí)的課很緊，每周兩節(jié)課，沒有輔導(dǎo)和晚自習(xí)，所以每堂課都要有效利用起來講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學(xué)任務(wù)，而且課堂上也沒有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在課堂上學(xué)的東西得不到及時(shí)鞏固，他們自覺性又比較差，課后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，所以學(xué)得快忘得快，時(shí)間長了很多東西連理解都成問題，更別說記下了。爭取及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有利于我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)。乙：希望大家以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，急起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。甲：請獲得一等獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請李玉才老師為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。英語詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的前提，因此，我們高一年級(jí)組織了英語百詞大賽。一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當(dāng)我們在接受掌聲和微笑時(shí)，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師。下面請劉英娣主任為以上班級(jí)頒獎(jiǎng)。讓我們對(duì)這兩個(gè)班級(jí)表示祝賀。乙：下面我宣讀學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：本次考試本班總成績在同類班級(jí)中排名第一的班級(jí)獲得團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。請老師和同學(xué)們合影留念。請老師和同學(xué)們合影留念。俗話說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。現(xiàn)在我宣布平行班獲得學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)生名單 班級(jí) 姓名 班級(jí) 姓名 高一、1 趙靈曉 高一、4 張偉國 高一、1 高 宇 高一、4 杜 巖 高一、2 張 萌 高一、4 楊振軒 高一、3 邊金晨 高一、4 張文慧 高一、3 劉全瑞 高一、4 董碩晨 高一、3 繳 鵬 高一、5 萬忠彤 高一、3 秦 瑩 高一、5 王雪瑩乙：下面請高一一班班主任孫慧老師和高一三班李曉麗老師為優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng) 請老師們和同學(xué)合影留念，讓我們對(duì)這些同學(xué)表示祝賀。乙：為了鼓勵(lì)進(jìn)步，鼓舞斗志，分享成功的喜悅，我們?nèi)w師生再次歡聚一堂，隆重召開“期中考試表彰大會(huì)”。期中考試之后，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。分析各科強(qiáng)弱的總體形勢?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開：找出成績與目標(biāo)的距離。在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí)，盡量做到“學(xué)以致用”。這也為年級(jí)組的統(tǒng)分提供了充裕時(shí)間，年級(jí)成績分析和校表也于22日下午3點(diǎn)就完成，能讓老師和學(xué)生盡快了解考試情況。按時(shí)到崗，監(jiān)考期間未出現(xiàn)教師無故遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，在監(jiān)考過程中，監(jiān)考老師能夠在教室流動(dòng)監(jiān)考，把有些考場學(xué)生的抄襲行為消滅在萌芽狀態(tài)，保證了監(jiān)考工作順利圓滿的完成。通過命題質(zhì)量可以看出這些出題老師的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感。（，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）24．要點(diǎn)：命運(yùn)有時(shí)候很不公平，但只要樂觀堅(jiān)強(qiáng)，就能扼住命運(yùn)的咽喉；人要好好地活，不僅是活著，而且要活得精彩；人要好好地活，活出味道，不但要為自己，也要為愛自己的親人好好地活；要懂得珍惜自己所擁有的，不要在失去以后才覺得可惜；母愛的力量是無窮的。這句話表達(dá)了作者對(duì)敢于斗爭的劉和珍等革命青年的崇敬之情和對(duì)自己“茍活”的內(nèi)疚與自責(zé)?！保?）越過別國把邊境建在遠(yuǎn)方，您知道那是很難的。1（1）指事，會(huì)意，形聲，象形（2）及時(shí)性和真實(shí)性1（1）汗水澆綠苗千株（2）秋收一倉黃金。1（1）憶往昔崢嶸歲月稠（2）糞土當(dāng)年萬戶侯（3）我輕輕地招手，作別西天的云彩（4）我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。要求：題目自擬，文體自選，立意自定，字?jǐn)?shù)在800字以上，不得抄襲。隊(duì)里的老教授得了重病，奄奄一息。我懂得母親沒有說完的話。我沒想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕對(duì)沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。”我說。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。（3分）（二）、閱讀課外語段，完成22—24題。此后似乎就不相見。其時(shí)我才能將姓名和實(shí)體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。為減少震動(dòng)，車輪將為橡膠材質(zhì)，軌道采用單軌設(shè)計(jì)。(不超過10字)（3分）意大利威尼斯市本周將通過在該市運(yùn)河底下興建地鐵的計(jì)劃，以免居民逐漸外移。③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。這是怎 樣的哀痛者和幸福者。亦去之。徐志摩《再別康橋》（5）撐著油紙傘，，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭 流。,項(xiàng)籍立即帶領(lǐng)項(xiàng)梁起事,砍下郡守的頭,殺掉幾十上百個(gè)郡府的侍從,護(hù)衛(wèi),收取屬縣的丁壯,用兵力降服了地方。(《》),有誤的一項(xiàng)是（），去 去:離開 竟:完成 ，族矣 族:滅族 亡:滅亡,加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）：于是項(xiàng)梁乃教籍兵法 梁乃召故所知豪吏 ：封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏 以故事得已。有一人不得用，自言于梁。一府中皆懾伏，莫敢起。”梁召籍入。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍知之耳。其九月，會(huì)稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時(shí)也。籍曰：“彼可取而代也。項(xiàng)梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，項(xiàng)梁怒之。與 “因擊沛公于坐”中“因”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．項(xiàng)王即日因留沛公與飲B．因人之力而敝之 C．不如因善遇之D．因循守舊下列詞類活用不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．范增數(shù)目項(xiàng)王B．籍吏民，封府庫C．常以身翼蔽沛公D．先破秦入咸陽者王之下列指定字用法相同的一項(xiàng)是（）A．辭：辭曰：臣之壯也，猶不如人卮酒安足辭 B．舉：愿舉國為內(nèi)臣?xì)⑷巳绮荒芘e C．且：若屬皆且為所虜臣死且不避D．仆：衛(wèi)士仆地仆所以留者，待吾客與俱下列解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、若（你）入前為壽，壽畢，請以劍舞 B亞父者，范增也（者……也……表判斷）C噲拜謝（道歉），起，立而飲之D軍中無以為樂，請（請讓我）以劍舞三、閱讀課外文言文語段，回答912題（每小題2分）項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。噲拜謝，起，立而飲之。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。于是張良至軍門見樊噲?！鼻f則入為壽。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。D群臣驚愕，卒起不意 4下列詞性活用不同于其他三項(xiàng)的一句是（）A箕踞以罵曰B晉軍函陵，秦軍氾南 C函封，燕王拜送于庭D吾得兄事之二、課內(nèi)文言文閱讀，完成下列5—8小題（每小題2分）項(xiàng)王即日因留沛公與飲。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。希望在老師們的共同努力下，我們四班會(huì)越來越好。，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。，強(qiáng)化學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭。引導(dǎo)優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)成績差的同學(xué)學(xué)習(xí)。，只有把班級(jí)常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。（4）班級(jí)個(gè)體上，有部分同學(xué)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，還不能較好的融入班級(jí)體，不能把班級(jí)的事當(dāng)作自己的事，把同學(xué)的困難當(dāng)作自己的困難，一起解決。：（1）學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不是很高。課前三分鐘做的不夠好，希望老師們把課前任務(wù)具體化，讓課代表按時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。所以前300名學(xué)生數(shù)只有25名，僅僅占平均數(shù)而已。但也有一些同學(xué)的成績有較大下滑，如：秦超、滕娜、盧國華、尚冰、祝鵬、丁明清、辛桂芹。密切與家長的聯(lián)系，對(duì)退步較大的優(yōu)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，以團(tuán)結(jié)之風(fēng)帶動(dòng)班級(jí)的進(jìn)步。部分學(xué)生在安排時(shí)間存在問題，總在忙，但效率極低。主要有以下原因：思想上沒有高度重視，缺乏學(xué)習(xí)的激情，應(yīng)付心理蔓延大部分學(xué)生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識(shí)，以為上課聽一下科，課后做一下作業(yè)就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠。（2）、本次考試學(xué)校前60名的同學(xué)比上次多了，但中檔的學(xué)生沒有挖掘出其潛力，學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，過程學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能從始至終嚴(yán)格要求自己，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)茫然但又不好意思與老師交流，過一天拖一天，向前意識(shí)不強(qiáng)，這部分同學(xué)缺乏思想工作。此次學(xué)生大會(huì)是對(duì)半學(xué)期成果的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生接下來每一天學(xué)習(xí)的動(dòng)員，只有發(fā)揮長處，補(bǔ)足短板，才能穩(wěn)步提升。彭主任首先讓同學(xué)們思考被表彰同學(xué)的閃光點(diǎn)，并以此自省?！被@球頒獎(jiǎng)結(jié)束后，李主任引用冰心的一段話開啟了大會(huì)第二項(xiàng)――為年級(jí)優(yōu)秀學(xué)子頒獎(jiǎng)，她提到“不要只羨慕別人的成功，那是別人努力的結(jié)果”。希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個(gè)令大家滿意的成績！高一年級(jí)期中考試總結(jié)920xx年4月29日，華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)高一年級(jí)全體師生在學(xué)校大禮堂召開了高一年級(jí)學(xué)生大會(huì)，高一年級(jí)李主任主持了整場會(huì)議。當(dāng)務(wù)之急是和任課教師加強(qiáng)配合，齊抓共管，培養(yǎng)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，營造班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三是加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍建設(shè)。期中考試后，包括期中考試期間，我就加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理。首先是前面沒有一個(gè)好的基礎(chǔ)，學(xué)生的紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，自覺性不高，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)取心，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，無目標(biāo)無計(jì)劃，得過且過；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體處于一種浮躁?duì)顟B(tài)，忙于應(yīng)付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領(lǐng)頭羊”，紀(jì)律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學(xué)習(xí)上缺乏領(lǐng)軍人物。期中以過，期末也不遠(yuǎn)了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，不少學(xué)生在課上睡覺或無所事事。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，以團(tuán)結(jié)之風(fēng)帶動(dòng)班級(jí)的進(jìn)步，營造奮發(fā)向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。下階段的措施：首先，重視薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與督促，加強(qiáng)與科任教師的交流。取得的成績：語文、英語、物理、化學(xué)比上學(xué)期有進(jìn)步一些原來排名較后的學(xué)生取得了不小的進(jìn)步，特別是A類學(xué)生。高一年級(jí)期中考試總結(jié)6基本情況：高一（7）班在本次期中模塊考試中，綜合考評(píng)在各班中排名第十，比上學(xué)期有點(diǎn)兒退步。通過分析學(xué)生入學(xué)以來三次考試成績與他們初中入學(xué)成績的名次變化，發(fā)現(xiàn)入學(xué)時(shí)在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后，而其中個(gè)別學(xué)生確