【正文】 每個(gè)班級(jí)班級(jí)情況不同，采取的措施必然也不同。不能因?yàn)樽霾粊?lái)就不做，大家都不做，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感。班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。王洪偉2014年1月10日第五篇：班主任工作感悟班主任工作感悟班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要適當(dāng)?shù)陌梢恍┦虑榻唤o學(xué)生自己去處理，這樣也事對(duì)他們能力的一種訓(xùn)練。這些問(wèn)題還沒(méi)有徹底解決。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。通過(guò)本學(xué)期的工作自己得到一些收獲，但還存在一定的不足之處。課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。二、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。樹(shù)人先樹(shù)德，德育工作是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初，根據(jù)校建立的《班級(jí)管理與學(xué)生個(gè)人量化標(biāo)準(zhǔn)》，做到每周一總評(píng)。班主任工作感悟本學(xué)期擔(dān)任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考驗(yàn)。這么多年過(guò)去了，我都記得，我都回憶。全班同學(xué)都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動(dòng)的淚水。你讓我給那位同學(xué)道歉。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個(gè)同學(xué)下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生畢業(yè)前，我們班召開(kāi)了一次主題隊(duì)會(huì)——《再見(jiàn)了，母?！?，隊(duì)會(huì)最后安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：主持人說(shuō)，我們就要畢業(yè)了，離開(kāi)了可愛(ài)的母校，親愛(ài)的老師，此時(shí)此刻，我們一定有許多話要說(shuō)，請(qǐng)大家把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)吧。另外，布置任務(wù)的時(shí)候，要考慮孩子的特長(zhǎng)，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中能發(fā)揮其特長(zhǎng)，展示其特長(zhǎng)。而且，我們的孩子特別愿意搞活動(dòng)。同時(shí)，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶?！笨墒?，想想，教過(guò)了一批又一批的學(xué)生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過(guò)的課他們還記得幾節(jié)？我說(shuō)過(guò)得話他們還記得幾句？恐怕不會(huì)有。我的班主任工作感悟二十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。這么多年過(guò)去了，我都記得，我都回憶。全班同學(xué)都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動(dòng)的淚水。你讓我給那位同學(xué)道歉。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個(gè)同學(xué)下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生畢業(yè)前，我們班召開(kāi)了一次主題隊(duì)會(huì)——《再見(jiàn)了，母?！?，隊(duì)會(huì)最后安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：主持人說(shuō)，我們就要畢業(yè)了，離開(kāi)了可愛(ài)的母校，親愛(ài)的老師，此時(shí)此刻，我們一定有許多話要說(shuō)，請(qǐng)大家把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)吧。另外，布置任務(wù)的時(shí)候，要考慮孩子的特長(zhǎng)，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中能發(fā)揮其特長(zhǎng)，展示其特長(zhǎng)。而且，我們的孩子特別愿意搞活動(dòng)。同時(shí)，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶?！笨墒牵胂?，教過(guò)了一批又一批的學(xué)生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過(guò)的課他們還記得幾節(jié)？我說(shuō)過(guò)得話他們還記得幾句？恐怕不會(huì)有。骨干班主任工作感悟十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。因?yàn)樽觥叭恕钡墓ぷ?，處理人與人的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是心與心的交往、情與情的交流，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗。要真正教育好每一個(gè)學(xué)生，班主任必須要在“點(diǎn)”上下足功夫，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注并使其真正體會(huì)到你的關(guān)注。否則，不良情緒和言辭可能會(huì)給師生雙方都造成無(wú)法挽救的傷害。但是，以贊為主的教育方法決不能無(wú)原則地濫用，更不能“你總是心太軟”，縱容學(xué)生的錯(cuò)誤而誤導(dǎo)學(xué)生。我覺(jué)得教師的基本心理之一是要相信學(xué)生，而且事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生也都有要求進(jìn)步和受到激勵(lì)的愿望，特別是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我們批評(píng)教育的心理更應(yīng)如此。例如，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，不必要時(shí)就裝作不知，或知道也不過(guò)問(wèn)、不探究，讓學(xué)生自我反省和自我教育，達(dá)到“此處無(wú)聲勝有聲”的最佳效果。二、堅(jiān)持兩只眼看問(wèn)題，一時(shí)睜，一時(shí)閉，以睜為主學(xué)生的事情千變?nèi)f化，極為復(fù)雜，即使是再全能的班主任，也沒(méi)有必要事無(wú)巨細(xì)面面俱到。但個(gè)別時(shí)候?qū)W(xué)生的個(gè)別言行，也必須施以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段，必要時(shí)要“壓”，要“兇”。所以，抓學(xué)生的各種事情特別是思想工作時(shí)，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態(tài)度、“軟”的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導(dǎo)，使其心服；切忌簡(jiǎn)單、粗暴、高高在上的強(qiáng)行壓制。育人，這是一項(xiàng)最有意義而責(zé)任也最為重大的工作，在一定意義上可以說(shuō)一個(gè)人的命運(yùn)取決于他所受的教育，特別是在學(xué)生階段。只有三者和諧共處，才能真正達(dá)到教育的目的。有時(shí)他們由于任性頂撞了我，我會(huì)耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長(zhǎng)。班主任的情緒好壞直接能影響學(xué)生的學(xué)生心情，從而影響他們的學(xué)習(xí)?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，你要想讓學(xué)生接受你，親近你，你就要從小事做起。一個(gè)班主任，和學(xué)生，家長(zhǎng)的關(guān)系是否和諧，其實(shí)在與班主任是否有愛(ài)心，是否把別人的孩子看成自己的孩子？我想，如果班主任真把學(xué)生看成自己的孩子，就不會(huì)有那么多的師德問(wèn)題出現(xiàn)了？班主任不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，還應(yīng)該在生活上關(guān)心他們。我從不在家長(zhǎng)面前夸大孩子的缺點(diǎn)，我要給他們希望。在與家長(zhǎng)的交往中，我尊重家長(zhǎng)，同時(shí)也尊重學(xué)生的人格。我不是在夸大班主任的作用，家長(zhǎng)作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì)看不見(jiàn)孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長(zhǎng)。在用我欣賞的眼光去教育他們。在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)，效果也不一定一樣。在我作為科任老師時(shí)，我真的無(wú)法接受班級(jí)的差生，常在想，就是因?yàn)槟銈冇绊懥宋业募案衤?，平均分。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流動(dòng)紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。首先，在衛(wèi)生方面，我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人；由以前無(wú)法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，接受差生的寬容心態(tài)；由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)年輕“母親”的角色。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵(lì)機(jī)制，定期小結(jié)、表彰、頒獎(jiǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再建立下階段新目標(biāo)。我所帶的班級(jí)連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱號(hào)，連連獲墻板、壁畫(huà)、廣播操、集體舞等一等獎(jiǎng)。各個(gè)管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個(gè)班的靈魂，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也必須因材施教，同時(shí)重視對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣三、要嚴(yán)于律己。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài)。但事實(shí)上不是如此，每年、每時(shí)每刻都面對(duì)新的問(wèn)題、新的事情，這就要求班主任要不斷的完善自己、改變自己的原有的教育觀點(diǎn)，見(jiàn)可能的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理的需要，尤其是聽(tīng)了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹，有一下一點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)，我維護(hù)的哪里是謊言，我維護(hù)的是一顆渴望上進(jìn)的心，是一份脆弱而寶貴的尊嚴(yán)。因?yàn)?，我還有更深的期待。拿著紅筆的我猶豫著。精品學(xué)習(xí)文檔有一天，我在我家八字門口和一班孩子 擲銅錢，一位老輩走過(guò)，見(jiàn)了我，笑道： 穈先生也擲銅錢嗎？ 我聽(tīng)了羞愧的面紅耳熱，覺(jué)得大失了 先生 的身份！這段話，我很認(rèn)同，我的解讀是：當(dāng)別人對(duì)你有較高的期望值的時(shí)候，你也會(huì)不自覺(jué)地提高對(duì)自己的要求，就算開(kāi)始只是裝，到后來(lái)，也有可能成真的。有什么比看到浪子回頭更能令人快樂(lè)的呢？ 03 善意謊言 小心維護(hù)初二下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上有一篇文章《我的母親》，作者胡適，其中有這樣的一段話：小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。幾小時(shí)后，他的心理防線終于被攻破了，淚流滿面，承認(rèn)錯(cuò)誤，并發(fā)誓痛改前非，不再撒謊，努力學(xué)習(xí)。第二篇：班主任工作感悟與心得體會(huì)（模版）精品學(xué)習(xí)文檔