【正文】 受到啟迪，品德得到熏陶，情感得到釋放。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生畢業(yè)前，我們班召開了一次主題隊會——《再見了，母?！罚爼詈蟀才帕诉@樣一個環(huán)節(jié)：主持人說，我們就要畢業(yè)了，離開了可愛的母校，親愛的老師，此時此刻，我們一定有許多話要說，請大家把你想說的話說出來吧。隊員們一個挨一個說，當輪到一個平時又調(diào)皮學(xué)習(xí)成績又差的學(xué)生說時，他哭了。他邊哭邊說，老師，你教了我們五年了。五年中，我沒少給你惹麻煩。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個同學(xué)下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。這件事給你帶來了很大麻煩。你當時氣的臉都紅了。可你并每打我。你讓我給那位同學(xué)道歉。老師，再這里，我只想說，謝謝你，五年來對我的關(guān)心與幫助。至今，我還記得他哭得樣子，因為他很少哭。此時，能讓他動情，我覺得我的付出有回報。全班同學(xué)都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動的淚水。帶班這些年來，我組織了很多的活動，這些活動我歷歷在目，我相信，我的學(xué)生也會記得。我們一起在《找春天》的活動中記住了那么多關(guān)于春天的古詩；我們一起在《爭做文明好少年》活動中感受了三句半的樂趣；我們一起在《感恩 的心》中學(xué)會了唱《感恩的心》這首歌，并且會了這首歌的手語。我們一起在活動中留下了快樂的笑聲和美好的回憶。這么多年過去了，我都記得，我都回憶。這就是活動帶給我的，我相信，也帶給我學(xué)生的美好回憶。這就是當了這么多年班主任的樂趣，別人無法體會，也無法理解，只有我們回憶起來還自得其樂。也許這是自我安慰吧，但我受用。我的班主任工作感悟二十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人無法理解其中之滋味。但無論怎樣，收獲的卻是一份欣喜。正如一位教育家說過的那樣：“只有當過班主任的教師，才算真正的教師。”可是，想想，教過了一批又一批的學(xué)生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過的課他們還記得幾節(jié)？我說過得話他們還記得幾句？恐怕不會有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活動，是有意義，有計劃，有組織的班隊活動。感悟二：有計劃的開展班隊活動，增強班集體的凝聚力和向心力。另外，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了他們的特長。同時，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶。他們的童年更是因此而變得豐富多彩。經(jīng)常開展班隊活動，對于樹立良好的班風(fēng)有著不可忽視的作用。每一次活動之后，我們都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生比活動之前懂事了很多。而且，我們的孩子特別愿意搞活動。每次提到搞活動，孩子們就會樂的又蹦又跳。我們組織活動時，應(yīng)盡量安排每個孩子都又是做。尤其對那些學(xué)習(xí)較差，能力也相對較差的學(xué)生，我們更要安排適量的任務(wù)，讓他們經(jīng)過一番努力之后，完成任務(wù)，從而獲得一種成就感，感到我能行。另外，布置任務(wù)的時候，要考慮孩子的特長，使每個孩子在活動中能發(fā)揮其特長，展示其特長。這樣每個孩子都會在活動中體驗成功的快樂與滿足。從而減少了自卑心里。而且，在活動中，學(xué)生思想受到啟迪，品德得到熏陶，情感得到釋放。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生畢業(yè)前，我們班召開了一次主題隊會——《再見了，母?！?，隊會最后安排了這樣一個環(huán)節(jié)：主持人說，我們就要畢業(yè)了，離開了可愛的母校，親愛的老師，此時此刻，我們一定有許多話要說，請大家把你想說的話說出來吧。隊員們一個挨一個說，當輪到一個平時又調(diào)皮學(xué)習(xí)成績又差的學(xué)生說時，他哭了。他邊哭邊說，老師，你教了我們五年了。五年中，我沒少給你惹麻煩。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個同學(xué)下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。這件事給你帶來了很大麻煩。你當時氣的臉都紅了。可你并每打我。你讓我給那位同學(xué)道歉。老師，再這里，我只想說，謝謝你，五年來對我的關(guān)心與幫助。至今，我還記得他哭得樣子，因為他很少哭。此時，能讓他動情，我覺得我的付出有回報。全班同學(xué)都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動的淚水。帶班這些年來，我組織了很多的活動，這些活動我歷歷在目，我相信，我的學(xué)生也會記得。我們一起在《找春天》的活動中記住了那么多關(guān)于春天的古詩；我們一起在《爭做文明好少年》活動中感受了三句半的樂趣；我們一起在《感恩的心》中學(xué)會了唱《感恩的心》這首歌，并且會了這首歌的手語。我們一起在活動中留下了快樂的笑聲和美好的回憶。這么多年過去了，我都記得，我都回憶。這就是活動帶給我的，我相信，也帶給我學(xué)生的美好回憶。這就是當了這么多年班主任的樂趣，別人無法體會，也無法理解，只有我們回憶起來還自得其樂。也許這是自我安慰吧，但我受用。班主任工作感悟本學(xué)期擔任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考驗。盡管不斷的調(diào)整方法，但是針對個別學(xué)生仍沒有達到預(yù)想的要求。今后仍是我工作的重點一直堅持下去。本學(xué)期首先做好以下幾個方面工作：一、堅持以德育為首，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。樹人先樹德，德育工作是我們工作的出發(fā)點和立足點，開學(xué)初，根據(jù)校建立的《班級管理與學(xué)生個人量化標準》，做到每周一總評。為了促進此項工作的落實強化校風(fēng)校紀,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，針對學(xué)生的不良行為習(xí)慣進行了大檢查，如留長發(fā)，染指甲,帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的書等問題并取得了很好的效果。在班級中實施“人人參與管理，人人對班級負責”的管理方法，極大地發(fā)揮了學(xué)生的積極性。,不僅從中感受到了老師與同學(xué)對他的信任，還樹立了自信心，對班級也盡自己最大的努力作出貢獻，整個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸變化。二、踏實教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以我們積極推進“自主高效”的教學(xué)模式，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得。三．抓緊抓好課堂教學(xué)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，這是我們年級工作計劃中定下的學(xué)期目標。課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。爭強學(xué)生學(xué)習(xí)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。調(diào)動積極性，加強師生交流，學(xué)生學(xué)的容易學(xué)的輕松，培養(yǎng)動手動腦的能力激發(fā)興趣，提高質(zhì)量。四 減輕學(xué)生負擔，學(xué)習(xí)壓力，作業(yè) 練習(xí)精心準備，分類訓(xùn)練既能滿足尖子生的需求，又能給后進生留有一部分空間。通過本學(xué)期的工作自己得到一些收獲，但還存在一定的不足之處。八年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的分水嶺，兩極分化時期。抓不好前功盡棄，后果很嚴重。本學(xué)期側(cè)重提高學(xué)生的自律性，提高自習(xí)課的自主學(xué)習(xí)能力。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。班級中還有一部分學(xué)生存在很大的問題。老師在與不在兩個樣，作業(yè)完成質(zhì)量差。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少學(xué)習(xí)目標。這些問題還沒有徹底解決。雖然前方的路還有很多的困難，但我已做好充分的準備。有信心，有能力通過下學(xué)期把教育教學(xué)工作提高到一個新臺階。為中考奠定堅實的基礎(chǔ)。王洪偉2014年1月10日第五篇：班主任工作感悟班主任工作感悟班主任是一個班級的主導(dǎo)人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要適當?shù)陌梢恍┦虑榻唤o學(xué)生自己去處理，這樣也事對他們能力的一種訓(xùn)練。讓學(xué)生做班級的主人，實現(xiàn)自我管理。班級瑣碎的事務(wù)我實行個人或小組承包制。舉個例子：班長總管全班，但同時他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長管理、監(jiān)督、嘉獎、處罰；在勞動小組里接受勞動組長的管理、監(jiān)督、嘉獎、處罰等等。班級大活動實行班務(wù)工作招標制。在元旦晚會上，我們就試行“班務(wù)工作招標制”。我先將晚會所要進行的準備工作分成若干部分，相當于若干個工程，作為標的，每個標的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會場布置5分、食物購買5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目準備15分、主持8分、總負責10分……面向全班招標，由各組提出書面方案進行競標，最后確定中標小組，由中標小組負責進行相應(yīng)的準備工作。（班主任工作 【】有時，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法，從中選擇適當?shù)姆绞絹斫鉀Q。不能因為做不來就不做，大家都不做，這個事情就沒有人做，那么就成了一個爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責任感。所以到了現(xiàn)在，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級管理得井井有條了。我這種方法，其實是活用魏書生的做法。這里我有個小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套，“拿來”以后還要加以創(chuàng)新。每個班級班級情況不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：[班主任工作反思:班主任是什么？] [班主任日記：體會安靜]