【正文】 五、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導入同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？指導朗讀。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。教學難點認識生字“醉”和書寫“聲、處”。寫字練習。全班交流討論各小組沒有解決的問題。小組互相幫助，牢記生字。學生獨立描紅、臨寫。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》?？匆曨l演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。會寫“你、們”等6個字。學生書寫，師生評議。3．請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。⑥成果展示。2．指導書寫。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文。）。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。獨立填表。1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。，注意糾正學生讀錯的字音。要求：，讀通句子。板書課題：螳螂捕蟬。三、背誦指導全詩有2個小節(jié)，共3句話。葉：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是“十”，不是“土”。進：半包圍里是“井”，不要寫成“并”了。指導書寫生字。第二課時一、檢查復習，鞏固舊知認讀生字、詞語卡片?！巴邸`靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。同時體會出作者對大自然的珍愛之情，通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜，看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環(huán)境。本句話是環(huán)境描寫，刻畫出一幅靜謐的環(huán)境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。指名試讀，教師相機指導。前鼻音：進、心。出示詞語，指讀正音。板書課題，學生一齊書空。能在理解課內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦詩歌。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。教室里注音保持安靜，讓學生集中注意力寫字。這次是先豎后折。,白讀圖下兩句話:“豎直彎圓底部平39。在此基礎(chǔ)上,寫完后還要認真對照,看臨寫是否準確、到位。 要有正確的書寫姿勢,做到以下幾點: 一看:認真讀帖。每個筆畫要一筆寫成,不能描，不能有復筆；要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行。、背誦。(3)教師范讀。②背誦。新課 標第 一 網(wǎng) ④ 師生對抗賽背。(7)練習背誦。(6)讀四則成語，讀出味來。 讓學生猜是哪些詞語的意思。171。這些成語你會讀嗎?(指名讀)你是怎么會的?(2.)請小老師帶大家讀。一、教學熟記成語。(1)有誰還知道其他類型的車嗎? 給大家講講。(2)讓學生讀、思、議。(2)學生練習連線,教師行間巡視,個別輔導。(2)出示帶拼音的詞語讓學生自己拼讀。一、教學前一部分1借助排音讀懂前一部分要求。2熟記4個成語和兩句三字韻語。、臨寫,反饋,集體評議。(3)盡:學習新偏旁尸字頭。(1)原:學習新偏旁廠字頭。野火/燒不盡,春風/吹又生。指導學生讀出小草頑強的生命力,指名讀,齊讀。盡:完。指名讀,齊讀?？?枯萎。(1)學習第一、二行詩句。① 指名讀古詩,正音。,知詩人。(2)明字義,憧詩意。(2)知:學習新偏旁矢字旁,提醒學生:為了筆畫間的避讓,最后一筆是點不是捺。,你有什么好辦法記住它們? ,師指導書寫,范寫。四、拓展練習,讀一讀。指名背誦,齊背。男女生比賽讀。② 開想象,說說第三、四兩行詩的意思。指名讀,齊讀。聞:聽。① 指名讀。②齊讀古詩。(1)教師范讀古詩。,簡介詩人。今天這節(jié)課我們先來學習唐代詩人孟浩然寫的一首詩《春曉》(板書)指名讀詩題,讀準“曉”，齊讀詩題。教學重點：，會寫田字格里的6個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。古詩二首教學目標：，會寫田字格里的6個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。特別好玩的。(4)大家快樂嗎?大家為什么都這么快樂?(勞動最快樂,大家和諧相處最快樂)(5)引讀第四自然段。多可愛的尼雷爾,難怪惹得大家都笑了。① 出示句子:艾麗心靈手巧,包的餃子像模像樣 你覺得艾麗包的餃子怎么樣?你是從哪個詞知道的？心靈手巧:從這個詞語看出艾麗很靈巧,很能干，學得快，包的好。尼雷爾:還是我們班的大力士呢。③ 指名說,師相機板書:白皮膚、黃頭發(fā)、藍眼睛、黑亮、雪白。上練寫生字。飯:新偏旁“ t”(食字旁),初步了解帶有食字旁的字一般部與食物有關(guān)176。組詞,練說。在此基礎(chǔ)上學會在具體語境中的運用,如包餛飩、包書皮等。開飯的時間到了,—(生接讀)？ 出示填空練說：（）那天，我邀請（）和（）到家中做客，我們一起跟著媽媽（）。尼雷爾是怎樣包俊子的? 誰來讀一讀? 出示句子 一、二兩組讀第一句,三、四兩組讀第二句。尼雷爾長什么樣? 誰來讀一讀? 出示句子。1同學的呢? 讓我們?nèi)プx讀課文吧!要求:對照拼音讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾遍。誰能給“特別”換一個詞?(非常),你想說什么?二、看圖想象,激發(fā)興趣。教學難點：體會人物外貌描寫的特點；感受勞動的快樂和友情的可貴。，體會人物外貌描寫的特點。（五）、思考：如果今天有一個伙伴偷懶，你覺的能種好樹嗎？為什么？ 總結(jié)：三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題，栽好了小樹。(四)表演：故事學完了，你們想把這個故事演出來嗎？要想演好這個故事先要讀熟人物說的話和做的事情。沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。（2）解決第三個困難：出示：沒有水桶怎么澆水呢？是誰解決了這個問題？怎么解決的？指名說。）下面我們來表演讀。四人為一個小組，先讀讀35自然段，互相說說：“是誰解決了第二個和第三個困難的？用了什么方法解決困難的？”（學生合作學習，約5分鐘）（1）解決第二個困難：出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？（小袋鼠）它怎么說、怎么做？指名讀。齊讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？指名讀。（生自由讀課文），解決第一個困難：是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。指名讀。（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。（板書課題，學生讀題）。沒：右上不是“幾”。分組讀，表演。i shǔ xi224。(3)指名讀課文。板書課題：三個小伙伴，講解：伙伴就是同伴、好朋友。，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。（將描述的景物的話連起來說一說。二、指導觀察。說說你準備了些什么呢？寫字有方：審題后進行指導。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。3.（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鳥在你會補充完整嗎？口頭填空。？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：），想一想：你們知道了什么？ 、討論、。，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從而感受到學習語文的樂趣。：我眼中的春天。！附板書： 黑乎乎 藍湛湛綠茵茵愛大自然 碧澄澄練習2 教學要求：：讀描寫春天的句子，感受春天的美好。四、細讀第三自然段，迫不及待地鉆出來！，你感受到小雞非常想出來嗎？ ？、興奮的心情讀出來嗎？ ，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。為我們的電視配音嗎？指導背誦。2.“世界多美呀”是誰說的？ 。（1）、指導寫字。四、教學生字，鞏固生字讀音。，開火車讀，齊讀。，把生字詞和小節(jié)號畫出來。⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。就：左右各一半，注意撇的穿插。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇——（），（），（）是（）的眼睛。隨機采訪：小葉子，你怎么這么高興??？天亮了，為什么這么高興呢？朗讀第二句。興：上面點點撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。讓我們一起來搖一搖，你還見過搖什么？誰想來讀一讀。（4）出示“高興”，誰能記住這兩個字？（高的甲骨文，對比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？ 出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？ 你在什么時候特別高興？你能用高興說一句話嗎？ ，朗讀訓練。（露珠）（1）你見過露珠嗎？（出示圖片）你覺得露珠怎么樣？（隨機出示：水靈靈 亮晶晶）（2）指名讀，注意讀準“靈”“晶”都是后鼻音。指名試讀，教師相機指導。，學生一齊書空。（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。（5）齊背。（1）指名讀第二段。（2）看畫面，想課文，春筍是怎樣沖破地面的？（3）指名看圖說，去圖自己說說。（3）齊讀。第3課時一、復習檢查。，記憶生字的筆順。沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。d、師生賽讀，全班齊讀。、輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？ ？（1）齊讀第一句話。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。二、新授。，生描紅。五、指導書寫。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。，可以嗎？師范讀課文。，其他同學聽：是否讀得正確、流利。“迎”：是后鼻音。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。（2）標上小節(jié)號。）？打開書，去讀一讀課文。這就是春筍，看看它們是什么樣的？？教師作適當些補充。教學過程：第1課時一、導入，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復蘇，大地更新。，不斷向上生長，具有頑強的生命力。(如記日記、照相、畫畫等)六、作業(yè)設(shè)計、流利、有感情地朗讀韻文。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。再次臨寫。（2）交流識字記字的方法。合作共學：開火車一人背一行。師：早晨的空氣格外清新，綠綠的葉子迎風搖擺，小鳥歡快地唱著動聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽亮亮的，無私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。學生試學：自讀第二節(jié)，和小組里的同學交流。把你想到的用朗讀表達出來吧。)4合作共學：請同桌一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說一說，還可以演一演。)：你看到了什么?學生暢談自己的想象和感受。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課《晨光》，相信同學們更能體會到大自然的美好。說說關(guān)鍵筆畫。起學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。教學重點識字、寫字，練習朗讀背誦課文。X k B o m ，然后推薦同學向全班進行介紹。，說說圖上的同學在課間做什么？ 。 。（1）圖上畫了些什么？（2）圖上的孩子什么時候的人？（3）孩子們正在干什么？新課標第一網(wǎng)（4）風箏的形狀有哪些？（5）周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。（1）出示樣表新|課 | 標|第 | 一| 網(wǎng)（2）指導學生板演，填星期二課程（3）學生動手制作發(fā)空表格 教師身臨指導（4）展示作品給予表揚糾正 （1）出示句子，弄清句意（2）分角色練讀（3）小朋友們非常能干，自己開動腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？四、整體回顧，教師總結(jié)第2課時一、讀背成語：，畫的是什么地方？小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？二、情感感悟： 引導：你們剛才聽到了什么？ 人們的心情怎樣？等等（教師相機提示）二、背誦成語出示圖畫：（1）指名說說背誦記憶的方法。ng xi233。 yīn yu232。 yǔ w233。B、學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。按筆順寫字X K m ，認讀布 芽 杏 谷 春 樹 桃 梨 門 勾 加 臺 過 足 倒 川 什 石 舟 問 國 河 泉 車 軌 轉(zhuǎn) 輪 京 美 載 海 討論：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練習。教學重難點：復習單元學過的生字，進行字、詞、句，練習背誦古詩，增加語言積累，學生的字漸入楷書之體，先橫后豎。