【正文】 ”這種互動的教學方式更有助于學生把自己的特長展現(xiàn)出來，也更能激發(fā)他們?nèi)ヌ骄啃碌闹R，掌握更多的知識來和教師互動。知識點的出現(xiàn)不再是平鋪直敘式的，更有蘊含在故事中，幽默的笑話中，這樣來獲取知識的方式更符合我們這個年齡段學生的喜愛。平板電腦會使教學變得更加直觀、形象、具體，也使教學資源更為豐富，信息量更大。同時平板電腦在課堂上的應(yīng)用也會讓教學變得更加多元、立體、生動?？墒?，使用平板電腦后，老師在現(xiàn)場就能通過學生提交的作業(yè)，由系統(tǒng)自行批改、評價，并且還能自動分析對錯的原因。也就是說，有了電腦技術(shù)，哪里都可以是課堂。學校馬上就開始實施平板教學。操場上那剛冒頂?shù)哪垩?，讓人感覺生命的頑強。（七）小結(jié)并布置作業(yè)。4教師示范板書5學生評議，訂正?；厝ブ螅埓蠹沂褂闷桨宓匿浺艄ぞ?，把自己的介紹錄下來，評出我們班的金牌導購員。四人小組里介紹。將圖片、生字、音節(jié)直接呈現(xiàn)，學生匯報直呼音節(jié)詞，使學習拼音與認識事物、學習生字緊密相連，真正落實拼音教學應(yīng)在生活中學習與運用的大語文觀。設(shè)計意圖：復韻母標調(diào)是難點，通過練習及時反饋孩子自學時，自學復韻母標調(diào)知識的情況，再次學習標調(diào)歌，明晰方法，突破難點。通過創(chuàng)編兒歌，引導學生觀察、聯(lián)想、創(chuàng)作，在記憶字形的同時發(fā)展語言，落實思維訓練。2．學生在語音提示下自學、互學。出示要求：金牌小導購 1 發(fā)音標準，吐字清晰 2 熱情大方，有禮貌 3 給人留下深刻印象設(shè)計意圖：情境創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)學生學習興趣，又能使整節(jié)課一脈相承，教師讓學生在開課伊始就明確學習任務(wù)，讓孩子在任務(wù)驅(qū)動下進行主動學習，目標更清晰。1． 電腦課件：海豚吐出6個單韻母。平板電腦剛進入課堂，信息素養(yǎng)有待培養(yǎng)。通過學習，激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展語言、訓練思維。（作比較）.（列數(shù)字），就像一葉扁舟。這樣，人類活動的范圍就很小很小了?！悄忝髁恋难劬?，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……(二)、研讀地球渺?。?）、描寫地球渺小的有：同茫茫宇宙相比地球是渺小的，人類活動的范圍也是很小很小的?？偨Y(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。（4）齊讀： “地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）“薄”字讀音。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁（）。第二段（34）：地球上的自然資源有限。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。教學媒體：重點詞句、段落的文字課件美麗地球動畫課件人類破壞地球圖片 教學時間：第一課時 教學過程：平板練習：同學們都知道哪些有關(guān)地球的知識？地球是距離太陽的第幾顆行星，也是第幾大行星？地球上共有幾大洲、幾大洋？地球唯一的一個自然衛(wèi)星名叫什么？４、地球周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。1．抄寫今天所學的字詞，并解釋“赫然、躊躇、摩拳、頹唐、抖擻、不能自己”。1．在文中標出表示時間的語句，學習本文按時間順序來記敘的寫法。第三層（18－38）描述作者同魯迅先生的難忘的一次會面。全文共43個自然段，可以分為兩部分，以空行隔開。三、快速測覽課文，標出生字詞。他在《自嘲》詩中寫道：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，這正是這種精神的真實寫照。整體感知課文，學習本課生字生詞，理清文章結(jié)構(gòu)。理解本文對外貌描寫的作用，認真體會詞語的感情色彩，是本文的學習重點。下節(jié)課，我們將在說話思路圖的基礎(chǔ)上寫一寫印象深刻的人。好，下面就請同學們用Thinkingspace繪制“口語交際”——留在心中的印象《說話思路圖》并上傳。激情誦讀，升華情感：這里，老師也有一段節(jié)選，是巴金老先生在魯迅逝世13年后寫的一篇《憶魯迅先生》的文章，我想讀給大家聽，看看在別人對魯迅的回憶中，你又有哪些觸動呢？（學生匯報）六、印象導入，開啟話題：提出口語交際話題：過渡：其實，在我們的生活中，也有很多人給我們留下過深刻的印象，甚至是僅見一面的人，本單元口語交際的話題就是：留在心中的印象（打開平板中概念圖）說話指導：（概念圖）那么，怎么通過本節(jié)課的學習，你覺得要使一個人的印象深深地留在我們的心中，可以有哪些方法呢？（提示：人不離事，事不離人，展示平板中的節(jié)點——以事表人），寫事要注意（真實具體、情節(jié)生動）寫人要注意抓住人物的特征（特征鮮明），要把事情寫具體，我們要特別關(guān)注細節(jié)的描寫才可以打動人，可以關(guān)注（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動、環(huán)境等）。學生匯報。能不能刪掉一處？（不能，第一次黃里帶白的臉的描寫出現(xiàn)在魯迅從店內(nèi)走出來，作者仔細觀察后發(fā)現(xiàn)的。同學們，請你們仔細觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（瘦而精神，教師點擊概念圖節(jié)點）（1）、談共同點：“瘦”，為什么這么瘦？誰能找出文中的句子讀一讀。老師讀引語，你們讀填寫的內(nèi)容。（30——31）一面給我的巨大鼓舞和影響（激勵、力量））追問：那整個事件是按照什么順序來寫的呢？（學生回報 教師點出平板標簽“事情發(fā)展的順序”）（4）小結(jié)：過渡：好的，孩子們，作者就是按照事情發(fā)展的順序?qū)懥俗约汉汪斞敢娒娴娜^程。（學生匯報：1932年秋，作者與魯迅在內(nèi)山書店見面的一件事以及這件事給作者的影響。第齊讀課題（平板出示概念圖 1一面）二、整體感知，理清思路：資源準備：網(wǎng)站中《我的伯父魯迅先生》課文回顧比較：在我們學過《我的伯父魯迅先生》一文中，作者選取了魯迅生前那四件小事來表現(xiàn)魯迅的？誰能用小標題說一說？（笑談“水滸”、“趣談”碰壁、救助車夫、關(guān)照女傭）小結(jié)：課文就是用了這四件小事表現(xiàn)出魯迅先生的確是一位（為）齊讀的人，給我們留下了深刻的印象，這就是以事表人的寫作方法。誰來說說魯迅是一個怎樣的人？（學生回答）激情導入：是的，其實，魯迅還有他關(guān)心愛護進步青年的一面?！净顒舆^程設(shè)計與分析】一、復習回顧，承上啟下：教師資源準備：打開平板網(wǎng)站的首頁（播放音樂和字幕），打開ThinkingSpace軟件中的課題，打開Wps中《一面》文檔，打開漢神字典，插好平板定向發(fā)射器以及打開照相程序。創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，以讀代講，“雙主”教學法。知道了以事表人的寫作方法，懂得用幾件事情來反映人物的性格特點。揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。通過在感受肖像描寫表