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金魚幼兒園教案-wenkub.com

2024-10-13 15:25 本頁面
   

【正文】 平常應(yīng)多注意幼兒握筆姿態(tài)的訓(xùn)練,長(zhǎng)此久往,孩子們會(huì)畫出更漂亮的水墨畫來。,學(xué)會(huì)觀賞和評(píng)價(jià)他人的作品。,調(diào)色盤,水粉顏料依據(jù)老師講解并描述的技巧作畫,留意宣紙下要鋪報(bào)紙,以免顏料滲透在桌子上。音樂停止時(shí),老師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好!請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去,看誰的速度快,看那條金魚最寧?kù)o?;顒?dòng)預(yù)備,水墨畫金魚的圖片,水彩畫金魚的圖片。,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾?;顒?dòng)中將采納比較豐富多樣的方式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。有步驟的指導(dǎo)幼兒探究過程。四、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。提問:金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?鼓舞幼兒大膽地講解并描述自己觀看到的金魚的形狀特征,老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)?!净顒?dòng)預(yù)備】每組一個(gè)玻璃缸,魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書?!稘O夫和金魚的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫面的沖擊,再加上老師的全情投入,信任演繹的效果也會(huì)更好,幼兒也會(huì)更投入。改進(jìn)建議1.老師的有效提問。從教學(xué)策略來看,本次活動(dòng)從幼兒生活閱歷導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)觀賞的氛圍,感受閱讀的歡樂,最終形成自主思索?!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(老師依據(jù)幼兒回答,出示圖片3中的相應(yīng)小圖)②漁夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么改變?(老師依據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間究竟發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!(2)老師講解并描述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒愛好。信任幼兒能從這則故事中熟悉到,坐享其成的美好生活是不能長(zhǎng)期的,美妙的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去制造!活動(dòng)目標(biāo)1.依據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪欲,只有付出才有獲。與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)當(dāng)要多一點(diǎn)。師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。加上肢體動(dòng)作唱歌。師:剛才你都聽到小金魚怎么樣了?老師按著幼兒說出歌詞的挨次貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。,體驗(yàn)歌曲的氛圍。適合年齡:小班、托班幼兒?!督痿~》幼兒園教案11制作意圖:熬煉幼兒手指敏捷性;練習(xí)拉拉鏈。教具做得不夠好,幼兒不是很感愛好。并把字卡送給讀得棒的小伴侶。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。培育幼兒的嘗試精神。活動(dòng)目標(biāo)幼兒會(huì)讀兒歌。小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?三、老師示范粘貼方法把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)?!督痿~》幼兒園教案9活動(dòng)目標(biāo)能將樹葉貼在小金魚的尾部。幼兒大膽作畫。:小伴侶剛才說的真棒,小魚又逃走了,它還會(huì)躲到哪兒呢?(幼兒想象)?(引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在)三、畫小魚老師依據(jù)幼兒的回答:小魚會(huì)躲在,會(huì)躲在,還會(huì)躲在。請(qǐng)小伴侶去找找吧,看看小魚躲在哪兒了?(2)幼兒自由分組觀看畫面,老師指導(dǎo)。小魚的樣子小伴侶肯定要記住呀?;顒?dòng)預(yù)備油畫棒、繪本《小魚逃走了》,卡紙制成的小魚一條。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后,幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)覺的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中,這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn),能讓幼兒在汲取他人閱歷的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)才智來解決問題。幼兒自主選擇撕紙臨摹、顏色創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。)老師小結(jié):一個(gè)人假如能做自己喜愛的事情那就會(huì)很美好!設(shè)計(jì)意圖:播放PPT能拓展幼兒對(duì)畫家馬蒂斯的觀賞視野,整個(gè)過程要與幼兒互動(dòng)完成。播放PPT5~6:畫家這樣的用色本事可不是生來就有的,馬蒂斯特別刻苦地練習(xí)畫畫。播放PPT3:《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被奇妙而有秩序地組合在一起,感覺艷麗奪目又和諧。他喜愛畫美好而歡樂的生活,他的畫中有艷麗的顏色。嬉戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到顏色層次改變的效果。1那么多美麗的顏色被畫家奇妙地涂到畫布上,你喜愛他的涂色方法嗎(幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和懷疑來提問,并與大家一起爭(zhēng)論共享,交換觀點(diǎn)。老師小結(jié):每個(gè)人都是根據(jù)自己的想法來選擇顏色的,畫家也是這樣做的。因此,我就順應(yīng)幼兒的觀看特點(diǎn),從觀看金魚開頭,讓幼兒體會(huì)艷麗顏色帶給人的感受,使之后關(guān)于顏色運(yùn)用的話題得以深化。對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受閱歷。賞畫配樂三首。習(xí)作環(huán)節(jié)則供應(yīng)多種材料與幼兒互動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美,親身體驗(yàn)顏色的對(duì)比、和諧等視覺審美因素,感受顏色美的形式,提高幼兒的觀賞力量。可當(dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“興奮”時(shí),他們卻難以應(yīng)答。帶領(lǐng)幼兒離開教室。師:小伴侶們說的可真好呀,你瞧,小金魚來了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)學(xué)唱歌曲。跟音樂說歌詞。師:小伴侶小魚都會(huì)怎樣游水呢?師:哇,原來小魚可以有這么多的姿態(tài)游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂,來做小魚游吧!小魚們游得可真開心呀!剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢?(你覺得音樂歡快嗎?):請(qǐng)幼兒完整的觀賞第一遍歌曲?!督痿~》幼兒園教案6活動(dòng)目標(biāo):1感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格,能開心地演唱歌曲。全部導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。老師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感愛好的。會(huì)后在園長(zhǎng)和老老師的一起反思下,存在著這些不足:比如:多鼓舞孩子,多確定孩子。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)“魚“這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了愛好,所以后面的過程就比較順當(dāng)。嬉戲四:把字寶寶送回家?guī)煟航袢?,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也熟悉了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!玩法:老師把“金魚“、“漂亮“兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。老師與幼兒一起朗讀兒歌。(三)帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。老師讓幼兒觀看圖中的小金魚,他們也一樣漂亮導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真漂亮。教學(xué)中的字詞卡:金魚、漂亮。幼兒能主動(dòng)思索,發(fā)散思維,會(huì)用一般話朗讀兒歌。(提示幼兒留意食量)給每組幼兒分發(fā)一只金魚缸,并供應(yīng)魚食,分組喂食。師:金魚在水里干嗎?它們是怎么游的?(學(xué)說“游來游去”)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做金魚游泳,再集體學(xué)做。預(yù)備:大的金魚缸四只,將金魚養(yǎng)在里面?!毙〗痿~最終找到了伴侶。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,老師可提以下問題:小金魚先找的伴侶是誰?小雞能和小金魚做伴侶嗎?它們是怎
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