【正文】 盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。這甚至和學生小學階段的漢語拼音基礎有很大的聯(lián)系）在開學階段的教學過程中，對學生的單詞聽寫檢查方面，我們最好能做到因生而異，區(qū)別對待。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。在七年級第一學期的后半階段，一般都會開始進行簡短的初級英文寫作。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。我一直認為任何一個學生，只要他（她）愿意開口讀、說英語，那么他（她）這一生的英語學習都將不再存在任何的障礙了。贊美與鼓勵，是維持學生繼續(xù)以飽滿的熱情學習英語的一個不錯的方法。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。而段考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。對這部分人要進行課余時間個別輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。學生是被教的主體。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。在這一學期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。綜上所述，七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學工作，創(chuàng)造一個良好的開端，進而為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。八、后進生控制與轉化眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。七、課件制作如今利用網(wǎng)絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課文錄音、教材圖片甚至完整的flash或video格式的教學資料。因此，在七年級開學階段的座位編排上，盡量取得班主任的支持，以兩人一桌為好。并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎相對薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標教學，我想這無疑大大的加重了這一部分學生學習英語的負擔，這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學習。五、音標出現(xiàn)不同的英語老師對音標出現(xiàn)的時機看法不同。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學生記憶單詞拼寫的負擔。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來記憶單詞的拼寫。經(jīng)過一段時間的嚴抓狠治，相信班級內(nèi)會形成一個端正書寫英文的良好氛圍了。也許我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文單詞卻完全可以寫的非常端正。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，采取一切鼓勵措施，努力使其先張口，再出聲，最后大聲朗讀，并堅持這一良好的英語學習習慣。二、大聲朗讀英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成敢于開口，大聲朗讀的習慣是非常必要的。剛上七年級的學生在小學已學了四年英語，具備了初步的英語語感，大部分學生都樂于在課堂上開口說英語。每個單元還附有 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。為同學們進一步學英語打下堅實的基礎。實踐證明學生在英語學習中會越來越熟練的運用音標自學單詞。在教學中進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。為了讓學生從記憶單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，教會學生們記憶單詞的方法必須走到前面。對于作業(yè)不規(guī)范的要求重寫，同時對書寫端正的任何一個學生都給予表揚，早期的作業(yè)展評是有一定的榜樣作用的。充分利用上課和早讀強化培養(yǎng)學生們的讀英語的習慣。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生進一步學習英語的興趣眾所周知，興趣是最好的老師。第一部分是基本的語言內(nèi)容，第二部分是知識的擴展和綜合的語言運用。好好培養(yǎng)學生們學習英語的好習慣。五、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生進一步學習英語的興趣人們都說