【正文】 課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學效率。第十課《雷電發(fā)生時》讓學生明白雷電的危險，同時知道如何防雷，保護自己的人生安全。五、教學評價方案,實踐活動安排略六、教學課時安排：馬12課時奇觀12課時變化78課時韻味1012課時智謀910課時水1012課時危急時刻12課時方法1012課時面對錯誤1012課時家園的呼喚1012課時三年級上冊健康教學計劃9一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。三、班級情況分析：本班共有學生65人，其中男生35人，女生30人。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。綜合性學習(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。寫法第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁第十七周：規(guī)范字的間架結構——左右、左中右，品字結構第十八周：規(guī)范字的間架結構——上下，下中下，包圍結構三年級上冊健康教學計劃8一、教學要求和目的：識字、學詞和練句(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。教學內(nèi)容及基本要求：硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。不宜用單一的評價尺度限制學生。(7)組織好全班交流。(6)開展合作學習。可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解。(5)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。，用語言打動他人。課外閱讀總量不少于10萬字。、精彩句段。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導。課內(nèi)外相結合，靈活采用多種教學手段。二、教學目標：學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。三、具體措施：根據(jù)學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。二、總的教學要求：能正確的認識自我，愉快的接納自己。物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。六、教學活動進度第二周：不亂吃零食第四周：預防細菌性痢疾第六周：迷了眼睛怎么辦第八周：預防沙眼第十周：住樓房的安全第十二周：吃東西逗笑有危險第十四周：預防貧血第十六周：皮膚的自述第十八周：防治凍瘡第二十周：堅持冬季長跑第二十二周：正確對待表揚和批評第二十四周：怎樣過個愉快的寒假三年級上冊健康教學計劃4一、情況分析三年級學生經(jīng)過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高，有以下特點：思維特點：學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。在每天早晨上課前、課間休息時、放學后教師與學生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時機。（1）根據(jù)學科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。，學習用雙手創(chuàng)造美好生活。，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。教學目的在于輔導學生成功就業(yè)，適應社會環(huán)境，掌握求職技巧。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。在本課程的教學中，應該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應能力。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。了解傳染病的傳播途徑，注意預防傳染疾病。五、教育目標要求：讓學生初步了解自己的身體，了解身體的基本構造以及身體各部分的不同功能。根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。三、學校健康教育的目的：促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃如下：一、學生分析三年級二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。五、教學措施引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。二、學情分析：本班共54人，絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質(zhì)量的教育。培養(yǎng)安全意識，了解并掌握遇到危險時的自護和自救常識。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃如下：一、學生分析三年級二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。三年級學生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響。鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法第八周：鋼筆楷書筆畫的39。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。三年級上冊健康教學計劃8教學目標：幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。詞句的積累關鍵在于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。主要的任務有兩個方面：理解和積累。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開始起步的。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。，收藏并與同學交流圖書資料。，粗知文章大意。，學習對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識個字，會寫1300個字。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。六、教學進度——，不成方圓————————三年級上冊健康教學計劃7：本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。研究方法措施明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識)，采用六種課性型。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。第三單元：了解一般傳記的一般寫法。二、本學期教材分析教學目的在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路。智力非智力因素在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應