【正文】 我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書,感受語言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學(xué)之路就會越走越寬。教材、教參、教案是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語言素材。（2）作業(yè)評價作業(yè)評價，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種重要方式，也是課堂教學(xué)一個必不可少的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點段落、重點詞句，體會文章要表達的感情這個 環(huán)節(jié)學(xué)生可以采用多種形式對課文進行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的認知情感，直至 能夠流暢、感情飽滿的進行朗讀語文園地教學(xué)：我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生先自己讀讀句子體會引號的作用，然后全班交流師生共同總結(jié)引號有哪些作用，課上再試著說一些類似的例子。三．說建議說教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)和利用（一）教學(xué)建議 ：字詞教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立識字的好習(xí)慣 ；多音字、形近字、同音字及易錯字音隨時處理。所以教材在第二組就安排了“以誠待人、誠實守信”主題。在《魚游到了紙上》一課后提示把描寫聾啞青年的外貌和畫魚看魚的句子抄下來，并進行小練筆想象周圍人議論的情景對練筆進行了更深的拓展和延伸。其中，227為精讀課文，228為略讀課文，這四篇文章無論科學(xué)家還是普通人物，都告訴我們一個真理：我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標，并進行不懈的追求。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，通過安排詞語盤點、口語交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。:發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。下面，我將從說課標，說教材，說建議三方面來解讀課標和教材。同時結(jié)合叢書和課外書籍了解更多的有關(guān)詹天佑或者其他愛國志士的事跡，升華學(xué)生的認識。比如：《詹天佑》是一篇老課文，“體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓(xùn)練任務(wù)。針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。習(xí)作則學(xué)習(xí)演講稿或讀后感的寫法。：單元導(dǎo)讀中明確提出了本組教學(xué)的主要目標—祖國在我心中，去感受中華兒女的愛國情懷。課文后的“思考?練習(xí)”突出重點，兼顧理解和表達引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。聽、說、讀、寫各種活動密切配合，前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流。（2）策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。（4）表達有條理，語氣、語調(diào)適當。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（6）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（一）第三學(xué)段目標 （1）有較強的獨立識字能力。第四篇：人教版語文六年級上冊第二單元說課標、說教材人教版語文六年級上冊第二單元說課標、說教材、說學(xué)法松山蒙小 肖偉東尊敬的各位評委：大家好！我說的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級上冊第二單元。綜合性學(xué)習(xí)：主動參與，會搜查資料，并能有所取舍，注意小組的合作。（二）評價建議：在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評價注重多鼓勵、少批評，關(guān)注學(xué)生的點滴進步。《彩色的翅膀》是略讀課文，要注意落實文前“閱讀提示”中要求的“用較快的速度默讀課文”。在此基礎(chǔ)上推薦閱讀季羨林的著作《賦得永久的悔》。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。本組課文的學(xué)習(xí)為學(xué)生樹立遠大理想和革命人生觀打基礎(chǔ)?！白鎳谖倚闹小边@個小綜合專題是為了重視語文的熏陶感染作用而設(shè)置的。在本冊教材中訓(xùn)練要求有所提高和發(fā)展?？v向整合：“體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”這一重點訓(xùn)練項目是由三上第七組“體會課文中的詞句在表情達意方面的作用”三下第一組“要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。（三）知識與技能的立體式整合橫向整合：導(dǎo)語具有導(dǎo)向作用，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題，又提示了語文學(xué)習(xí)重點、明確了讀寫訓(xùn)練點；精讀課文后有練習(xí)題，練習(xí)題具有提示和導(dǎo)向作用，它可以讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)有所得；略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示了學(xué)習(xí)要求和方法，并體現(xiàn)出由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程；配合本組專題，“口語交際選編本文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親：一位是親生母親，一位是祖**親。二、說教材（一）編排體例：本組課文圍繞“祖國在我心中”這一主題編排了四篇課文，其中精讀課文《詹天佑》《懷念母親》略讀課文《彩色的翅膀》《中華少年》。了解作者的思想感情，感受課文樸實的語言中所含的情感。學(xué)習(xí)寫演講稿。繼續(xù)練習(xí)有感情的朗讀課文，默讀課文，做到邊讀邊思考。習(xí)作要有一定速度。閱讀：默讀要有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽以擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果；在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。習(xí)作：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實。在閱讀的同時，還要讓學(xué)生積累這些句子。最后由作者的一句話，提升對文本的理解和升華，引起我們更多更深層的思考。學(xué)生練習(xí)展示——老師總結(jié)：浴血衛(wèi)國得幸存，垂暮不忘生時恩。老師接著進行引導(dǎo)寫話練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生交流體會的同時，要相機指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落。教學(xué)時可以采用以下的思路：首先，學(xué)習(xí)第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細細地品讀，深入地討論、交流。在理解課文的同時，注意體會作者的表達方法，學(xué)習(xí)作者的表達方法，在口語交際和習(xí)作時練習(xí)使用這些方法，會使你的表達更生動、更感人。在這個單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。教材各部分圍繞主題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個統(tǒng)一的整體，凸顯主題。知識與技能的立體式整合: 橫向整合導(dǎo)語：揭示了本組專題和讀寫方法?？谡Z交際則讓學(xué)生將聽過或看過的有關(guān)動物的故事或新聞講給大家聽。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞