【正文】 “五技”特別是翻譯不能扔掉。“聽”的能力不是一朝一夕可以獲得的,“聽力”訓練必須堅持“長流水,不斷線”。四、五技并舉,全面發(fā)展?！熬v精練”要求以教師為主導,學生為主體?！熬v精練”與“精講多練”雖只有一字之差,卻有本質(zhì)的區(qū)別?！皩ｍ棌娀?側(cè)重于“熟悉題型”和“解題技巧”。反復幾輪的循環(huán),學生的知識定能得到融會貫通,學生運用英語的能力定能成倍提高。首先,四個大的階段中應(yīng)該側(cè)重第一個階段“階段過關(guān)”。英語“四位一體”復習教學方法所倡導的“階段側(cè)重”原則是建立在“循序漸進”原則基礎(chǔ)之上,并貫穿整個復習過程。這樣才能實施素質(zhì)教育,才能把全體學生都帶動起來了。這樣,它就從根本上打破了課課練、單元練和模擬練習為主的中考總復習的訓練模式,使學生和老師都從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來。在中考英語總復習中,這四個方面應(yīng)緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,渾為一體。英語“四位一體”教學法的顯著特點是：以知識為基礎(chǔ)（knowledge－based）, 以學習為中心（learning－centred）, 以質(zhì)量為方向（quality－oriented）, 以素養(yǎng)為目標（facultyaimed）。根據(jù)學校的實驗方案，我重點實驗英語“四位一體”課堂教學方法，即 Preparation, Presentation, Practice, Production 這一“4P”模式。為培養(yǎng)有真才實學的創(chuàng)新型人才提供了一個易于操作的好途徑。結(jié)論機械原理課程引入機器人比賽題材的“四位一體”教學模式，將理論教學與工程應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)了理論知識的重要性。也正是在這一拆、一裝的過程中，教訓記住了，經(jīng)驗得到了，理論知識鞏固了，解決問題的能力也提高了”。參加活動的學生深有體會進行了總結(jié)，他們深有感觸地講道：“?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，在機器人的制作過程中，我們充分的體會到了這句話的真正含義。由于這種接近工程型的機器人比賽題目技術(shù)含量不是太高，工程要求、實踐制作能力占的比重較大。結(jié)合課堂理論教學主講“創(chuàng)新思想與創(chuàng)新設(shè)計”；聘請有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)革新能手、高級技師主講“創(chuàng)新實踐與技術(shù)革新”；聘請創(chuàng)造學研究專家主講“創(chuàng)新原理與方法”。同學們對參加機械原理課程教學的創(chuàng)新實踐活動積極踴躍，對開展機器人的方案設(shè)計和制作有很高的興趣和激情。象那次建塔機器人的設(shè)計制作時間比較短、任務(wù)重，同學們課程緊，又缺少這方面的經(jīng)歷和鍛煉。依托學院參加全國大學生機器人電視大賽活動提供的條件，在院內(nèi)組織的機器人設(shè)計、制作和提前的預演比賽，既為動員大學生廣泛參加全國大學生機器人電視大賽活動提供了了解、認識的機會，也提供了讓大學生表現(xiàn)和進行選拔的條件。同學們對自己的設(shè)計方案要付諸實施，有非常高的興趣和熱情，經(jīng)常加班熬夜。機器人制作工作量大，花費時間多。比賽機器人的設(shè)計、制作相關(guān)的知識內(nèi)容涉及機械、電子、傳感、控制、驅(qū)動、材料等方面的基礎(chǔ)知識。進行機器人的方案設(shè)計，可用到的機構(gòu)類型很多，方案組成很關(guān)鍵的是要易于實現(xiàn)，實用可靠，快捷巧妙。當有知識需求時，學生的學習興趣非常高，并且表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。結(jié)合比賽主題要求的功能是使項目型組織安排，以具體的案例實施課堂理論教學。將大學生機器人電視大賽的題材引入課堂，開展機械原理課程的“理論——設(shè)計——制作——比賽”的“四位一體”教學模式的實踐，是對實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新開拓型的工程技術(shù)應(yīng)用人才是一個有益的探索。不用靠專家、權(quán)威評判高低，只需要專家制定好規(guī)則、比賽由裁判監(jiān)督。大學生機器人電視大賽題目不重復，功能有變化，不能照搬、照抄，有創(chuàng)意、有新招、有絕妙，提供了一個探索科技世界、激發(fā)創(chuàng)新思維、付諸社會實踐、展示智慧與才干的好舞臺。特別適合于大學生的設(shè)計訓練和實踐操作鍛煉。第三屆為“鵲橋相會”。通過機構(gòu)設(shè)計、機械系統(tǒng)方案設(shè)計來實現(xiàn)和完成某些特定的功能要求。如何使到機械原理課程在培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才起到導向作用，如何鋪墊具有解決工程實際問題的基礎(chǔ)知識，如何塑造構(gòu)型創(chuàng)新應(yīng)用型能力的人才，是機械原理課程改革的核心和目標。工程技術(shù)教育培養(yǎng)的技術(shù)人才直接決定工程技術(shù)的水平和發(fā)展的速度，決定國家的工業(yè)競爭力。第九條 本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。各成員單位和相關(guān)部門要認真執(zhí)行聯(lián)席會議決議，按照會議紀要精神開展相關(guān)工作。參加聯(lián)席會議人員為成員單位的主要負責人或分管負責人。第三條 “四位一體”聯(lián)席會議制度（以下簡稱“聯(lián)席會議”）為研究、落實***村三項工作的議事決策機構(gòu)，職責是：分析研究***村綜合形勢, 研究解決***村村民反映的熱點問題、難點問題；制定***村階段性工作目標；協(xié)調(diào)各成員單位做好強化基層組織建設(shè)各項工作；協(xié)調(diào)各成員單位開展***等各項維穩(wěn)相關(guān)工作；完善***村維穩(wěn)安保有關(guān)政策措施；開展相關(guān)各項工作；通報相關(guān)各項工作情況。經(jīng)常走訪樓道，檢查“法輪功”張貼情況，成立了社區(qū)黨員志愿者、巾幗志愿者、低保志愿者等隊伍，義務(wù)進行聯(lián)防巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保社區(qū)一方平安。使社區(qū)的庭院綠蔭成行、花香滿院。于是經(jīng)過各方研究，決定充分調(diào)動社區(qū)各方面的力量，發(fā)動群眾共同管理，進一步加大了管理工作。三年來，省市領(lǐng)導、區(qū)里領(lǐng)導多次前來參觀指導。會上大家充分發(fā)表自己的意見，商量問題的解決辦法，最后在大家的共同努力下，真正從思想上統(tǒng)一了認識，為最終解決這一老大難問題起到了決定性作用。除此之外，又成立了xx社區(qū)物業(yè)監(jiān)督管理組織機構(gòu)和業(yè)主委員會。以社區(qū)黨建為龍頭，以社區(qū)建設(shè)為基礎(chǔ)，以社區(qū)服務(wù)為核心，不斷加強和改進社區(qū)工作，堅持以人為本，服務(wù)群眾的宗旨，xx社區(qū)黨委按照區(qū)委組織部的指示精神，在xx街道黨工委的統(tǒng)一部署下，從實際出發(fā)，制定和完善了一系列制度和措施。這樣，“四位一體”語言觀的第四位跟“四位一體”知能模式中的第四位就有了內(nèi)在聯(lián)系，它們互相包含，互相統(tǒng)一。前文論述到，文化即是“人化”，是人類活動方式和活動結(jié)果中“人”的特征的體現(xiàn)?！队⒄Z教學大綱》（試用修訂版）和《英語課程標準》（實驗稿）都明確規(guī)定英語課程的目標為“培養(yǎng)學生綜合語言運用能力”，即培養(yǎng)學生運用語言進行聽、說、讀、寫、譯的交流能力和運用語言進行思維的能力。也就是說，人們在建構(gòu)或解構(gòu)信息時需按一定的邏輯程序進行。而有關(guān)語言系統(tǒng)及其子系統(tǒng)的內(nèi)容，在教材中，都表現(xiàn)為客觀描述語言本身的陳述性知識，需要學生有意識地加以記憶。而“四位一體”語言觀（符號系統(tǒng)———信息結(jié)構(gòu)———生存工具———文化載體）則是英語“四位一體”教學法的理論基礎(chǔ)，它與“四位一體”知能模式有著內(nèi)在的聯(lián)系。然而，我們在談到“語言是什么”這個問題時，必須把每一位跟其他三位聯(lián)系起來，絕不能片面強調(diào)其一，而忽略其余。不論從文化的哪一方面來說，語言都表現(xiàn)了文化，反映了文化?！保◤堘纺辏桃松健吨袊幕c文化爭論》）一方面，人類文化表現(xiàn)為人類的活動方式，如歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、思維方式、價值觀念、宗教信仰等。伴隨著人類社會的產(chǎn)生與發(fā)展，人類活動處處打上“人”的烙印，人類世界處處呈現(xiàn)“人”的特征。人們在進行抽象的邏輯思維活動，如形成概念，做出判斷，進行推理的過程中，語言也起著十分重要的作用。語言是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。然而這些