【正文】 這種“四位一體”的教學模式極大的促進了學生主動學習、資助學習的積極性，調動了學生勤于思考，勇于實踐、敢于探索和創(chuàng)新的勁頭。以上活動,除了讓學生比較牢固而又全面地掌握基礎理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強學生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設計能力。在場每個班的機器人幾乎都經(jīng)歷了一兩次大修。此項活動使學生受益非淺，加深了對課本知識的理解與融會貫通，學到了許多書本上所學不到的東西，培養(yǎng)了創(chuàng)新設計能力，學生比較牢固而又全面地掌握基礎理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強學生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設計能力。通過分析、綜合，加強學生對機器人機械系統(tǒng)設計、制作的綜合訓練，對機電結合的應用訓練。在進行活動的過程中，同時開展對大學生創(chuàng)新教育系列講座。社會需求、工程需要產(chǎn)生驅動力；競爭、比賽將產(chǎn)生興趣和熱情，開拓創(chuàng)造力，激發(fā)想象力，鍛煉實際動手能力。由于參與活動的同學主要是正在開設“機械原理”課程的3年級的大學生，他們對相關的專業(yè)知識的學習和訓練較少。配合第一課堂開設第二課堂的活動來補充相關的內(nèi)容，根據(jù)項目設計需要的知識和理論施教，將課堂書本知識與工程實際結合，與工程應用結合，真正體現(xiàn)理論知識學習的工程應用價值，體現(xiàn)技術創(chuàng)新的實踐操作價值。學生利用課余時間、周末時間動手制作。實物樣機制作要求需要先提供總體結構布置圖、外觀形式的立體圖；并要求提供功能和運動原理的機構簡圖，盡可能繪制總體組裝圖及機器人重要部件零件圖。這個環(huán)節(jié)能充分表現(xiàn)學生的理論知識的學習狀況，也暴露其對理論知識系統(tǒng)性的掌握情況。從中選定構造合理、功能實用的方案進入實物制作和參加比賽。并介紹機械系統(tǒng)方案設計的有關理論和方法。根據(jù)機器人大賽的主題和規(guī)則，需要進行機器人的總體方案設計；我們首先安排了動員會，向同學們介紹機器人大賽的主題和有關內(nèi)容以及比賽規(guī)則，要求學生分組進行方案設計。大賽的題目出自于工程型的游戲，既帶有趣味又具有新穎性，其用于比賽的樣機不是可以提前預定制作，不是可以仿造制作，接近于工程，又不要求技術含量太高，制作操練性比較強。在評價法則方面，機器人功能展示，公開、透明，比拼競賽，勝負評判，輸贏定論，公正、公平。方案設計、實物制作、安裝調試不是一個人能完成的，需要一組人的相互配合，共同努力，最后的評價是集體的創(chuàng)作，所以是團隊合作精神的好體現(xiàn)。其功能特點既接近于工程實際，但結構特征又不要求太高，具有典型的演練特征。每年一屆機器人電視大賽的主題以不同的形式提出，如首屆的主題為“搶攀珠穆朗瑪峰”，第二屆為“太空征服者”。機械原理課程引入機器人設計、制作和比賽的作用大家知道，機械原理這門課講的內(nèi)容是機構學和機械動力學的基本知識、基本理論和基本方法, 培養(yǎng)學生具有擬定機械系統(tǒng)運動方案、進行運動學和動力學分析和設計機構的能力。機械原理課程作為一門從基礎理論課過渡到工程專業(yè)應用的技術基礎課，在培養(yǎng)工程應用型、開發(fā)創(chuàng)新型人才的過程中，將起到導向、鋪墊和塑造構型的重要作用。關鍵詞： 機械原理；四位一體；機器人比賽；創(chuàng)新教育 中圖分類號：G642前言隨著社會的進步和科學技術的快速發(fā)展，工程技術的應用對社會的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的推動作用越來越大，因而對工程技術人才的需求越來越緊迫。4號機組獲全國火電大機組競賽一等獎第一名，并被評為全國火力發(fā)電可靠性評價金牌機組。企業(yè)如果注重營造良好的安全作業(yè)環(huán)境和安全文化氛圍，大家互相影響，就會減少事故。人、機、環(huán)的關系中人是最難控制的要素，人的生理、心理承受能力差異很大。為引導員工將安全文化理念上升到品格、內(nèi)化為行為習慣，華電濰坊公司狠抓員工安全教育，堅持企業(yè)層面每月召開安全分析會，車間每周組織安全生產(chǎn)大討論，班組每周一下午開展安全學習，每日利用開工會、收工會部署安全任務，實現(xiàn)了安全教育常態(tài)化、規(guī)范化。創(chuàng)新安全生產(chǎn)獎懲管理，修訂《安全生產(chǎn)工作獎懲規(guī)定》，設立全公司安全目標獎等獎勵方案，增設了生產(chǎn)部門月度無事故、無障礙、無異常、無人身輕傷、無嚴重違章等“五無”獎勵和全年“無障礙”獎勵，明確了安全 1事故降崗、降職處理“紅線”，通過以責論處，重獎重罰，促進了安全管理由“他律”到“自律”的轉變。2011年以來，先后有30余條建議被采納，逐步建立完善了《反違章管理標準》、《設備檢修標準化安全措施》等幾十項安全管理制度及200多項應急預案，形成了覆蓋企業(yè)安全管理方方面面的“制度網(wǎng)”，既確保了安全生產(chǎn)每一環(huán)節(jié)都有章可循，有據(jù)可依，又體現(xiàn)了廣大員工的共同價值導向。固化于制，強管理之基文化理念是靈魂，制度管理是保證。對于決策層來說，明確了安全是企業(yè)永恒的主題，安全是第一責任、第一效益、第一工作；對于管理層來說，明確了“以人為本，精細管理”的安全管理觀，建立起“三基、四控、五同時”的管理模式；對于員工層來說，確立了“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不受傷害”的安全道德觀。內(nèi)化于心，育理念之魂安全文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)實踐中積累提煉，逐步被廣大員工認同遵守的安全理念、行為規(guī)范。XXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX年X月X日第四篇：“四位一體”建設安全文化提要：安全文化是自治文化。評議結束后，黨支部召開支委會，對每個黨員的評價和反映進行綜合分析，形成組織意見，轉告本人；支部評議綜合情況向黨員大會報告。在黨員組織生活會上進行互評。以《黨章》及有關文件為基本內(nèi)容，積極開展理想宗旨、黨風黨紀等教育培訓，為黨員評議定級工作奠定思想基礎。對黨員的評議定級主要包括黨性意識好、作用發(fā)揮好、服務本領好、群眾反映好、黨員形象好五個方面。將積分情況作為黨員年終評議定級和評先推優(yōu)的重要依據(jù)，用細化量化積分、科學考核評價的辦法來評價黨員“先進不先進、優(yōu)秀不優(yōu)秀”，實現(xiàn)組織評價有依據(jù)、黨員爭優(yōu)有動力的管理教育目標。堅持以基礎工作為主的原則，結合黨員崗位職責任務和特長，按照參加支部學習培訓、黨組織活動、黨員作用發(fā)揮、黨員設崗定責、黨員服務承諾、工作完成情況等方面進行積分制管理。黨支部結合年底黨員民主評議工作，對黨員承諾服務項目的落實情況進行考評，以適當?shù)姆绞焦_考評結果。根據(jù)工作實際，確定崗位黨員數(shù)量，可以一崗多人，也可以一人多崗。第三篇：黨員“四位一體”管理制度xxx黨員“四位一體”管理制度為建立健全黨員自我教育、自我管理、自我提高的長效機制，激勵廣大黨員在服務發(fā)展、服務基層、服務群眾中充分發(fā)揮先鋒模范作用，保持廣大黨員先進性、純潔性，不斷提高基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，決定在全縣基層黨組織和廣大黨員中推行以“設崗定責、服務承諾、積分管理、評議定級”為主要內(nèi)容的“四位一體”黨員管理制度。五、運作模式通過居民區(qū)黨組織定期牽