大班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：5以內(nèi)的相鄰數(shù)最終版-wenkub.com
2024-10-13 11:08 本頁面
【正文】 活動(dòng)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)的不再于仿編句式和想象，而是本活動(dòng)的重點(diǎn)也成了部分幼兒的難點(diǎn)。為下面的仿編做好鋪墊作用。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。但是本次活動(dòng)也不是盡善盡美的，還有很多地方需要探討的，例如對(duì)于燕子、樹葉與信的關(guān)系盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動(dòng)。在活動(dòng)中問題的設(shè)計(jì)也是循序漸進(jìn)的。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。活動(dòng)一開始，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力。詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進(jìn)錄音機(jī)，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！活動(dòng)背景：在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動(dòng)開展的同時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。從詩歌的內(nèi)容看，非常簡(jiǎn)單，于是我把重點(diǎn)放在了仿編詩歌上?；顒?dòng)目標(biāo)是通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動(dòng)物帶來的快樂。為此，在以后的自由活動(dòng)時(shí)間或飯前飯后應(yīng)多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆諗?shù)序。發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。于是我又重新調(diào)整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個(gè)名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。否則孩子們會(huì)對(duì)教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。教師：紅色的小雞帶朋友來到小貓的商店，看一看紅色小雞身上的數(shù)字，它的鄰居是誰？請(qǐng)你用線連一連。教師：小貓還在墻上釘了許多釘子，我們一起來看看，這幾排釘子是怎么排的，請(qǐng)你幫小貓把空行中的釘子釘上。再看看中間格子里要放多少只蘋果，幾朵小花，也請(qǐng)你幫小貓?zhí)砩?。教師：小貓開了一個(gè)賣飾品的商店，我們一起去看一看，商店櫥窗里的東西是怎么擺放的？請(qǐng)你把書翻到第4頁。一輪游戲后，幼兒換卡片，游戲重新開始。1．教師：請(qǐng)你拿出1張數(shù)字卡片，看看卡片上的數(shù)字是幾。2．嘗試根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律把畫面補(bǔ)充完整。三：“舞會(huì)”活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作材料：3——6的數(shù)字若干，小魚，圖形針卡人手一份，夾子圓形圖片，木株環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教具：小兔家，音樂，蘿卜圖片若干。能手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。幼兒自由操作。，請(qǐng)幼兒擺放相鄰數(shù)的卡片教師：看，這些大樓上有的數(shù)字不見了，你知道它們應(yīng)該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請(qǐng)你幫它把數(shù)字補(bǔ)上吧！教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示，接著請(qǐng)幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：請(qǐng)你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個(gè)？又比后面一排的蘋果少幾個(gè)？教師：中間的這排蘋果有幾個(gè)？它的相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰？根據(jù)幼兒的回答在圖片后面分別出示數(shù)字5，并出示一個(gè)橫向的三格圖，里面分別有數(shù)字5，表示它們之間相鄰的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能熟練掌
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1