20xx年第一學期小學二年級教師師德總結(jié)與20xx年第一學期小學二年級教師師德總結(jié)范文匯編-wenkub.com
2024-10-12 00:28 本頁面
【正文】 我常常用這句話來勉勵我自己 贈人玫瑰，手有余香 ，而我從事的正是花的事業(yè)，我工作，我快樂。她說她愿意做大公雞，勤勤懇懇，不愿意做浮躁不實的青蛙。一個班級里，總會有學習成績好的學生，但是部分成績好的學生容易犯同一個毛病，就是驕傲，俗話說就是 一瓶子不滿，半瓶子晃蕩 ，剛剛聽懂了一點，就以為自己都會了，于是在課堂上隨意的回答問題，可以做其他的事情，當其他老師給我反映這種情況時，我給他們講了一個故事，是關于青蛙和公雞的一個小寓言，我講完以后還專門針對班級情況說，咱們班現(xiàn)在可是還有青蛙呢，我可是希望大家都能成為大公雞，這樣我們?nèi)巳硕际怯杏弥耍總€人都有自己的用武之地了。我們班級的衛(wèi)生是由勞動委員負責的，可是有一段日子，班級的衛(wèi)生總是扣分，歸根結(jié)底，不是衛(wèi)生打掃沒有分配好，就是打掃完以后沒有保持好，有天早讀，勞動委員找到我，說： 老師，我不準備擔任勞動委員了 ，我很奇怪， 為什么你不愿意做這項工作呢？ 后來在我的一再追問下，他告訴我因為班級總是因為衛(wèi)生扣分，他很自責，覺得自己沒有臉再干下去了，我當時拒絕了他，我只是問他：愿不愿意為班級服務？ 他點頭，我就幫他一起分析班級衛(wèi)生扣分的原因，找到了原因，然后讓他幫我解決這個問題，他很輕松的就把衛(wèi)生打掃的任務分配好了，然后愿意承擔每天的衛(wèi)生監(jiān)督工作，我很信任的把工作交給了他，他高興的走了。師德小結(jié)師者，所謂傳道授業(yè)解惑者也。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構(gòu)成。要學生守的規(guī)矩，首先自己要能做到，做學生真正的表率。要學生做的事，我們必須身體力行。 師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。這種愛出自教師的職責，在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。在平時教學中，我感到在學生們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響學生們，從教師身上他們看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。通過學習，我不斷開闊視野，在教學方法上力求創(chuàng)新，以言傳身教，教書育人，培養(yǎng)孩子們求真務實，治學嚴謹學習態(tài)度。我從小的夢想就是成為一名光榮的教師，當我實現(xiàn)這一夢想時我感到無比的驕傲和自豪，直到現(xiàn)在，和朋友說起我的職業(yè)來我都是充滿了自豪感。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成 傳道授業(yè)解惑 這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！師德小結(jié)為師德為先，師德乃教師的靈魂，具有良好的師德是作為一名教師最基本的素質(zhì)。 正說明這個道理。三、為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師， 為人師表 是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師只有熱愛學生，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。師德小結(jié)一、熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。終于在精心我設計的一次辯論賽中，能言善辯的她有了不凡的表現(xiàn)，我當著全班同學的面大力的表揚了她，并讓同學們明白，每個人身上都有優(yōu)點也有缺點，我們要做的是善待同學，幫助她改掉缺點。五班的小亮和小飛是年級有名的搗蛋大王，起初不喜歡上自然課，在我特殊的關心下，他們對課的越來越感興趣，有時我不請他們來辦公室了，他們還悄悄的跑來，要和我一起觀察實驗，當他們發(fā)現(xiàn)水里的細菌時興奮不已，我在一旁也為之高興，以后的自然課他們不僅不搗亂，還成了我的好幫手。在學校我從事的是科學教學工作，這是一門嚴謹?shù)膶W科，雖然有著多年的自然教學經(jīng)驗，但我知道課改需要我們不斷的學習和提高。下面結(jié)合我的教育教學工作談談我的師德表現(xiàn)，以促進我不斷成長，成為一名人民滿意的優(yōu)秀教師。我明白了，原來，老師說的每一句話都可能給學生帶來反思和體會啊，所以，我更覺得我的一言一行重要了。在以后的課堂上，她很認真，而且改掉了毛病，從此總是穩(wěn)拿班級第一。如果好好的引導，他們能為班級貢獻出很大的力量，同時也鍛煉了他們的能力。班級是一個團體，班主任是核心，班主任不是權(quán)威，但是卻必須以足夠的權(quán)威去統(tǒng)領這個團體，班主任不是靠武力和壓力來征服一個班級，而是要靠智慧和威信來統(tǒng)領他們，同時，教育不是萬能的，學生的各不相同使得教無定法，但是如何能達到不治而治確實是每個班主任都應該思索的問題。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。鍛煉時，一同打籃球，做游戲，賽跑步。榜樣的力量是無窮的，教師以身作則是一種巨大的教育力量。一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人
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